「いつ(🚗)もこんなに起(🍧)きないん(👀)で(🆑)すか。」
(🧝)大河(hé(🐿) )は(🚔)板木を打(🎌)ちやめ(🤬)、けげんそう(🥗)に次郎のほう(⛰)をふり向いて槌(🏞)を(🧘)わたした。次郎は、(🌿)すぐ大河に代わって板(bǎ(🆑)n )木を打ちだしたが、その打ち(🥇)かたは、(🎠)一(✨)つ一つの(🛩)音が余(🤜)韻(🕘)よいんをひくい(💈)とまのないほど急調(🚧)子(👃)で(🔹)、いかにも業ごうをにやしているような乱(luàn )暴さだった。
(🕉)そんなはずはない!
(🥨)次郎は近づいて行って声をかけ(🦊)た。
「田(tián )川(🛷)君は、どうだね。」
この一週間(✖)は(🗄)、塾(shú )生(shē(🔚)ng )たちにとって(😥)は、まった(🎪)く奇(qí )妙(🤵)きみょうな感じ(🤡)のする(🍆)一週間(📇)だった。朝倉(💳)(cā(💬)ng )先生夫妻も、次郎も、生活(huó )の細(💈)部の運営については、自分(🥌)たちのほうからは、何(🎈)ひとつ指(zhǐ )図さし(⏺)ずを(💿)せず、また、塾生たちか(⏪)ら何かたずね(🔵)られても、(🏠)「(🕵)ご随意(💋)ずいいに」と(👔)か、「適当(⚽)に考(kǎo )えてやってく(🍵)れた(⏸)まえ」と(🚼)か、「み(🚡)んな(🉑)でよく相談してみるんだな」とかいったよう(🥌)な返(fǎn )事を(🎆)するだけ(🍊)だ(🐋)ったので(🚑)、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいいこと(🍔)にして、ずる(🚢)くかまえ(🕧)るものもないでは(👡)なかった。その結(🏛)果、む(☔)だとへ(📑)まとがつぎつぎにお(🌔)こり(😯)、かれ(🕸)らの共同(🗄)生活のすが(🦈)たは、見た眼(🐒)めには決して(💥)い(🕛)いものではなかった(📩)。時には(🍨)、不規(⏲)律(🌪)と(🎪)怠慢たいまんだけが(😁)塾堂(táng )を(🔕)支配している(🐘)ので(🌅)は(🌱)ないか(🥄)、(🕔)と疑われるような場面(miàn )もあり、もし学ぶこ(🏌)と(🐆)よりも(🗿)批(🗳)評すること(👠)により多くの興味(🉐)を覚(jiào )えて(🤤)いる参(🔶)観者がたずねて来(🐅)たとしたら、その人は、批評の材(cái )料をさが(💾)すのに、決(jué )して骨は折れな(👯)かったで(❗)あろう。
「(🕞)感じたとも(🐨)。あん(🚕)な落(luò(♌) )ちついた(♿)打ち方(🌂)は今(💷)日(rì )の(🏇)よ(🤰)う(🦏)な(🚥)寒(🦔)い朝には、(🚙)なかなかで(📩)きるもので(🥋)はないよ。」
「そう(🦃)ですね。」
「ぼく(🐗)は(🐰)、ながいこ(🕢)と友(yǒ(📥)u )愛塾の仕事を(🎍)手伝わ(👋)せて(🦎)いただ(🗂)い(⛷)ていながら、(🧐)その精神がま(🥡)だちっとも身(🐛)についていな(🚤)かったために、けさ(🌗)のよ(🎒)うな(💤)あやま(🍷)ちを犯(👎)してし(💌)まいま(😊)した。ほんとう(🍷)に(💍)恥は(🙇)ずかしいことだと思っています。しかし(🥤)、(🎍)そのあ(🧠)やまち(🤕)によ(🦅)って、開塾そう(📞)そう(👅)、(👠)大河君(🚳)のよ(🖨)うな、友(yǒu )愛(ài )塾精神に(😟)徹(🙍)底(dǐ )し(🌜)た、(🐝)実践(✈)家じっせんかの魂(🚅)たましいにふれる(👕)ことがで(🏁)きたこと(🎓)を思いま(🙆)す(😭)と、一方では(🎼)、(🗡)かえっ(📸)てありがたいような気持(chí )ち(🏁)も(🔒)して(🔲)います。」
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