(🗞)もう、そのころには、廊(láng )下を(💣)行き来(🥅)する塾生たちの足(⏬)音も頻(✒)繁(📚)ひんぱん(⏹)に(🍽)なり、ほうぼ(🏌)うから、わざと(🚌)ら(⛰)しいかけ(🗻)声(shēng )や、とん狂(kuá(🥤)ng )きょうな(♐)笑い声など(🎛)もきこえてい(😳)た(❓)。ゆうべの懇談会(🌹)(huì )で分(🏳)(fè(🦃)n )担(dān )ぶんたん(🔋)をき(🤳)め、か(🎃)れら(💮)自(zì(🏝) )身(💘)(shēn )の室はもとよ(🌂)り、建(jiàn )物の内部を、講堂や、(🔱)広(🕚)間や、便所にいたるまで(🖊)、全部清掃せ(🥣)い(🤞)そうすることに申し合わせていたので、かれらも、ま(👰)がりな(🛤)りに(🙎)も責任だ(😄)けは、果(guǒ )たさ(😎)なければ(🈷)ならなかったし、そ(🔧)れに、きびしい(😐)寒さと、おたがいの(🚕)眼とが、かれら(🧙)を、外見(jiàn )だけでも(🎍)、(♌)いか(🥇)に(❔)も忙(📴)いそがしそうな(🌒)活(🥥)動(dòng )に駆かりたてていたの(🔰)である。
「(🎃)そう(🙎)だとすると、みん(⌛)ながまご(🐀)ころを(⏸)こめ(🕢)て常識をはたらか(🐝)しさえ(👄)すれば、落ち(🔵)つ(📄)くべきところ(😪)に落ち(🤩)つ(⏪)くんではな(🏪)いかね(🌗)。」
(🥒)かれは、(🏤)そう思(sī )って、われ知らず眼をひら(🥕)き、(🚣)塾(shú )生たちの中に大(👃)河の顔(🍱)を(🈷)さが(😽)した。かれは塾(shú )生たちの静坐の姿勢を直したあと、朝倉(cā(🧟)ng )先生(shēng )の横に斜ななめ向む(🚉)きに(🚌)すわっていたので、よく全体(tǐ(🔎) )が見渡み(💢)わたせたのである。
「たいていは二重橋を見て、それから(🈸)銀(🥠)座に行き(♉)た(⛳)が(🚥)って(😟)いたよ(🎌)うでし(🙆)た。」
奕堂(táng )和尚は聞(wén )きおわって、い(🃏)かにも(👛)う(🥄)れしそう(🏍)にうなずいた。そして、まだどこかに漂た(⛳)だよ(🖼)っていそ(🍦)う(⛽)な鐘の音(🈸)を追い求める(⚓)ように(📠)、ふ(Ⓜ)たた(🖥)びしず(🏡)か(⌚)に眼をと(💁)じた。
「打ち(💪)やめると、それでかえっ(🚤)て(🛣)起(qǐ )きる(🐵)ことも(🐨)あ(🏰)りますがね。」
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