「ホラ、校(📴)長さんがおい(🍶)でになつ(🚠)てるど。」
そこで、それ(⏺)に(💣)「幹部」のものが二人(rén )加はつて、都合五(wǔ(🕯) )人で「停(🔛)(tí(🤳)ng )車場のある町(dī(🕓)ng )」の地主の家へ(🗝)出(🍴)掛けることに(🈯)な(😔)つた。それ(🤶)から殘つた幹部が(🐂)、百姓二、(💁)三人とで、村(cūn )中(🏃)の百姓家を※(🌁)(「廴(😴)+(🕰)囘」、第4水準2-12-11)つて、今迄(👁)の成行きを話(huà )し、愈※(二(📥)の字(zì(📈) )点、1-2-22)すつか(🧜)り手(shǒu )を組み合はせて、皆一緒(xù )に――一人も(🍔)地(📱)主へ裏(lǐ )切(qiē )るものがないやうに、どし/\(🚄)やるこ(👚)とにするといふこ(🔪)とを(🐅)云つて歩(bù(🕣) )く(🎬)ことにした。
「どう(🏜)しても、(🍤)やらなけアならない(📇)かな。」(⏮)年(🔼)(nián )寄つたのが、そんな事を云(🐽)つ(🏮)た。が、他の「幹(gàn )部」は、(🏸)今時(shí )、こん(🈹)な(💞)事(🤙)を(🎟)云ふのをきいても(⬛)、「冗(🎁)談(❌)云つちや困(kùn )る」とさへ(🙆)思(sī )はなかつた。かへ(🚐)つ(🦇)て、首(shǒ(🕦)u )を(🕳)一緒(xù )にか(🔀)しげて考へ(🥔)こ(🦐)んだりした。そして、(🐻)
校長先(xiān )生(shē(⏩)ng )はそれからし(➰)ばらくして、(😂)イガ(🏾)栗頭(🕘)を(💩)ゴシ/\か(🍬)きなが(🕤)ら(🥗)歸(guī(🤨) )つ(🌝)て行つた。表をあけなが(📑)ら(🛅)、「ウツ、寒(hán )い。」と云(🕍)つて、袂に手を(🈲)ひつこめ(🏄)た。戸がしまつてか(🌎)らす(🙏)ぐ家(jiā )の(♟)側(🍈)で、先生(🤫)の小便をしてゐる音がした。
由(yóu )と母親(🕡)が寢てしまつた。
「表(🎱)(biǎo )おツかね(🧗)え(📧)で。んに、寒(hán )いわ。」(⛎)半(🌃)分(🈹)泣(qì )き(➗)聲(😩)で由が云つた(🕉)。
まづ、(📩)そして(⛓)、(🏎)根(🚎)本的な(📬)こと(🗺)が決め(🥦)られた。それから(🙆)それを(🕉)どういふ風にしてやるか、といふこ(☝)とが(🌑)問(wèn )題に(❣)なつ(⛲)た。それは、(📫)二(🖌)、三(😟)日に、地主の(🌱)差(🥟)配が例年の(🚳)通り※(「(🌾)廴(🍞)+(🛃)囘(⛄)(huí )」、第4水準(zhǔn )2-12-11)つて(🕢)く(🍐)る(⛳)ことになつ(🍒)てゐるので、それに(👥)、(📻)事(🚐)情(🏧)を説明(🌙)(míng )し、すぐ地主に交(👼)渉を始めること(🍄)になつた。この(🚝)時、(👜)その(🚽)色々な(🛋)交渉(dié )の(🔅)間小作の米(🎼)をどうするの(📢)か、と(🕜)云ひ出すのがあつた。そ(🈶)れが又(yòu )相(xiàng )當大きなことなの(🙋)で、中(🌸)々意見が一致(💐)しなか(🛐)つた。又百姓には、それを最後迄の(🔇)見通(🎫)しをつけた上(shàng )で、確實な(⛹)――手(💎)落ちのない成(chéng )算(🦀)で(🍯)や(🌰)つ(🌀)て行けること(🛶)が(💪)出來(😇)な(🤒)かつ(🥈)た。この所、先(🦑)生の意見(⏰)(jiàn )を(🎦)きいた。校長先生(🖕)は(😛)、まづ、(🚨)町に(🐎)ゐ(👤)る(😦)商(shāng )賣(🚗)人(rén )に自分達(🤾)所有(🚯)の畑物を全(🥣)部賣つて(😌)し(🖐)まひ、その背水の陣で、地(🏆)(dì(🐓) )主に當る(🌍)ことにし(😵)た(🙇)らいゝ、といふ(🕧)ことを(🐓)云つた。それ(🙋)には二つの條(🤝)件(🦆)を(🚝)つけた。第一(🥕)は最初の地主への(♍)交(jiāo )渉が不調(diào )に終(💉)つたら、第(dì )二は地主(🥅)(zhǔ )がその結果、作(💾)物を無理に押(yā )へるといふやうな樣子が分つたら、といふのがそれだつた。一軒々(🙋)々持(😦)つてゐたのではすぐ押(yā )へ(⏸)られるし、又その(🈳)ため(🍮)に(🔨)、結束(shù )が破(⛴)れるおそれもあ(🎼)つた。先(🚍)生(shē(⏰)ng )はかういふ點を(🍀)防(fáng )ぐために(🌜)もこの方(fāng )法は重大であると云つた(🎺)。か(🥨)ういふ事は(🐋)百(🚩)(bǎi )姓にはか(♏)な(💛)り思(sī )ひきつたことだ(👤)つたけ(🛤)れ(🤩)ども(🎻)、それが當り前の(🔮)ことのや(💧)うに思はれる程(ché(🏟)ng )皆せツ(🛹)ぱ(📹)つま(🧞)つ(📟)てゐた。
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