「悲観し(🧚)きって、ど(💛)うにもならないんだろう(🦋)。」(💣)
「どうして(🧒)だか、あた(📉)し(💽)にもわからな(🥅)いわ。だけど、世(🌬)間(jiā(💦)n )は、いたずら(⚾)をした男よりか、いたずら(⏳)をされた(🔍)女の方に、よけいにけちを(😭)つけたがるものなのよ。そ(💺)んなこ(😡)とでお嫁にも行けない(⚽)でい(🕤)る(⛓)人(🚟)があるってこと(🔨)、次(cì )郎(láng )さ(😟)ん(💄)はご存(cún )じ(🌓)ない?(🥐)」(🔼)
(🤧)次郎はやっと(🐩)そ(🥌)れだ(♍)け答えた(📍)。ス(🎞)トライキ(💾)反(😦)対の(🍠)理由が、当局(jú(🌉) )のためでなく(👶)て朝(cháo )倉先生(🔎)の(👋)た(🛷)め(🌵)だ、(📰)と(🗑)いうこ(🎋)とをつけ加(❎)え(🌻)たかったが、まだそれ(🥨)を(💃)言うだけに気持(chí )がおちつい(🆘)ていな(👑)かった(👧)のである。
こ(🏟)んなふうで、校内(nèi )はその日じゅう決し(🌖)て静かであ(👨)ったとはいえな(🌐)かった。下級の教室ま(🚃)でが何とはなし(📫)に落ちつき(💮)を(🥐)失(🏴)ってい(🥟)た。ふだんなら何(👇)で(🐂)も(☕)ないことにまで先生たちの(👬)神経がと(➗)がり、先生たちの神経がとがればとがる(💡)ほど、生徒たち(🥦)はそ(🚞)の神経に触さわ(🐙)ってみる(😲)のを楽し(🧒)む(🔉)といったふうであ(🎤)っ(📯)た(😱)。大垣(🌴)前校長は(🏗)、いつ(🏤)も先生(🍡)たち(🍌)に向かって、「生(💌)(shēng )徒と(🌯)いうものは、自分(🐖)たちのために(🕐)先(xiān )生が命(mìng )をすて(📪)るまでは(🚽)、その(🐠)先生を偉い先生だ(➿)と(👶)は思(🥜)わないものだ。そ(🏄)れを覚悟(🎞)の(🈲)上で(🚻)なく(🎺)ては、真(zhēn )の教(🥔)育は(📘)出(chū )来ない。」と言(🐬)って(🤮)い(👠)たが、その意(🛵)(yì(🍾) )味をほんとうに理(⛓)解した先(xiān )生は、朝(⛹)倉先生をのぞいては、おそら(👞)く(⭕)一人もいなか(🚈)っ(🐔)たろ(🐤)うし、今で(🤣)は(🔵)、どの(🚪)先(xiān )生(shē(🔼)ng )にも、そんな言葉は単(👽)に言葉(🐀)としてでも思い出(chū )されていそうになかった。こうして先(🆎)生たちは自分(🐳)を下手(☝)に護ろ(🗾)うとして、一歩(bù )一(yī )歩(bù(👿) )と自(♉)(zì(🤱) )分を生(shēng )徒たちの(🎥)侮(wǔ )辱と(🅰)嘲(🎠)笑の中に追(🏵)(zhuī )いこんでいたのである。
「じゃあ、千(qiān )ちゃんのいたずら見て(✌)いたの(🥘)ね。」
と道江(📓)(jiāng )も眉根をよせ(🎞)、肩(🛒)をすぼめ(📃)た。
「それには何か特(💪)別(bié )な(💲)原因があったんじゃないかね。いつ(🌊)もの本田にしちゃあ、すこし可笑(🈷)おかしかった(👚)よ(🏭)。」(🥂)
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