次郎(láng )は、先生の言(yán )葉がますます激しくなっ(👓)て(👋)い(⛏)くの(🏡)におどろい(🏝)た。先生(😰)は(⛷)、あるいは、昨日の入(🏅)(rù )塾(shú )式(🆗)にお(🐧)ける平(🍏)木(mù )中(⤵)佐の影(yǐng )響え(🤒)い(🛺)きょうか(✝)ら、できるだけ早(💖)く塾生(🍹)たち(🕌)を救い(🧛)出そうと(🥙)していら(🖍)れ(😩)るのか(🏀)もしれない。しか(🏧)し、そ(💬)れに(🍶)しても入塾したばかりの青年たちに(🦑)話す(🍆)言葉とし(💼)ては、あま(✔)りに(🍬)も激しすぎ(💨)る(🌹)。これ(🎰)ではかえっ(🍯)て逆効果(🕔)を(🔁)生む(🚨)ので(👅)はある(🍹)まいか。
朝倉先生は、しかし、どんな(🌿)悪(😾)い状態が(💡)あらわれて来て(🎁)も、(🐠)すぐその場でそ(😕)れを非難する(🏌)ことがなかった。すべて(👽)をいちおう成り行(🖲)き(💕)にまかせ、行く(🐁)ところ(🍽)まで(🖖)行(🖋)かせておいて、あとで、(🧓)――たと(👊)えば食(🕰)後(hòu )の(🤖)雑談や、夜(yè )の集まりなどの際に、――それを話題にして、みんなといっしょに、その(🎯)原因結(🕓)果をこま(🐪)かに(😕)究(jiū )明(📔)し(🐞)、(🉑)その究明を(🐛)とおして(🦗)、共(gòng )同生活の基準になるよ(📆)うな原則的なも(💙)の(🎃)を探求する、と(🆕)いった(🏰)ふう(🌯)だったのである。
と、次(cì )郎(🍃)はちょっと考(kǎ(🌽)o )えていたが、
朝倉(💟)夫人(rén )は(🔵)、行事を(🏮)おわって空林庵に引(yǐn )きあげるま(🦅)え(💢)に(🗣)、わざわざ次郎の室に(🧥)やって来(lá(📝)i )て(🐡)、しばらく話(huà )しこん(⛎)だ。その話(huà )の中(💨)に(📅)こん(🎯)な言葉(yè )も(🔸)あ(㊗)った。
塾生たちのある者にとっては、(🌊)朝倉先生のそうしたやり方(✒)が、非(🐕)(fēi )常に皮(🔁)肉(🐠)に感じられた。
そんな(⚾)はずは(😧)ない!
(🐙)もう、(🗡)そのころ(🕵)には、廊(🚵)下を行き来(lái )する(🎽)塾生(shē(🏷)ng )たちの足音(☕)も頻(pín )繁(fán )ひんぱん(🏀)になり(😦)、(🚎)ほうぼうか(🍫)ら、わざとらしい(🦌)かけ(🏉)声や、とん狂きょうな笑(xiào )い声(😙)などもきこえていた。ゆうべの懇談会で(🗒)分(🚆)担ぶんたんをきめ、(🚫)かれら自(🐧)身の室はもとより、建(jiàn )物(👮)の内部(👋)(bù )を、講(🥧)(jiǎ(🌘)ng )堂や、広間(🎟)や、便所にいたるまで(🚹)、(🦖)全(🍢)部(📷)清(📶)掃(sǎo )せいそうする(🍔)ことに申(shēn )し合(⛱)わせ(💍)てい(😩)たの(🍓)で、(💡)かれら(🚮)も、ま(🎢)がりなりにも責任だ(⛏)けは、果た(👻)さなければならなか(⛔)った(🌒)し、それに(🌐)、きびしい寒(👙)(hán )さ(🚌)と、お(🎀)たがいの眼とが、(🆑)か(🚰)れらを(🔷)、外見(jiàn )だけ(🕺)でも、いかにも(🕥)忙いそ(👞)が(🍗)しそう(🐕)な活動に駆(qū )かりたてて(🍋)いたので(🌯)ある。
「その(😶)時、実は大河君にいわれ(🔙)たこともあるんですが、あ(😠)とでゆっくり先生(shē(🤐)ng )に教(jiā(🤥)o )え(💈)ていた(🥘)だきたいと思(💭)ってい(🦍)ます。」
「そうで(🥌)す(🌊)ね。」
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