日本《障害 者 フェラ》2行目ライン
障害 者 フェラあらすじ
松の枝に乗っていた覚(jià(🍑)o )平(pí(㊗)ng )と善兵衛(wèi )は(🔯)バンザイを(💤)叫んだ拍子ひょ(😺)うしに両手を(🏘)あげたので、松の上から転(zhuǎn )がり(👝)落ちたので(✈)あった。落ち(😘)たまま覚平(píng )は(🐉)らっぱをふくことをやめなかっ(🍑)た。
こ(🚆)う(🎭)かれはいつも(🌥)いった、だが(🔭)いまきてみ(🔟)ると子供(🕙)(gòng )等ばかりでなく、労働者も(🍖)商(shāng )人(🏾)(rén )も紳士(🎲)しん(🎖)しも(🛒)役人も集(📁)まっ(🌯)ている。
久保井校(💛)長(🏥)の(🐔)つ(🎙)ぎに(🛠)きた熊(xióng )田校長(🍆)(zhǎng )とい(🌅)う(🆚)のはおそろしく厳(yán )格な人であった(😂)、久(jiǔ )保(🛸)(bǎ(📪)o )井先生は温(🐯)厚で謙遜(💧)で中和の人で(⏹)あった(🎌)が、(👠)熊(🍚)田先生は直情径行ちょくじ(🚲)ょうけ(🛩)いこう火(🌧)のごとき熱血と(🥕)、雷(✏)霆らいて(🛀)いのごとき(🥛)果断をもって(😼)いる。もし久(🕕)保(💾)井校(🚨)長が春なら熊(xióng )田校(xiào )長は冬で(🕣)あ(😝)る、前者(🧐)(zhě )は春(chūn )風駘蕩たいとう、後(🤪)者(zhě )は寒風凛烈りんれつ(🕜)！ どんなに寒(hán )い日でも熊田(tián )校(xiào )長(😘)は外套がいとう(🏥)を着ない、校(🐖)長(zhǎng )室に火(🥗)(huǒ(😞) )鉢もおかない、かつ(🏃)て大(dà )吹雪お(⏮)おふぶきの日、(📩)生徒(🕤)(tú )はこ(🥌)とごとく(🛬)ふ(⚡)る(🕖)えていた日、校(🀄)長は校庭にでて(🍄)雪(🌘)だるまを転がし(🥚)まわ(🥩)った、その(🚧)髪となく(🛤)目となく(🖇)口となく(🎗)、(🐪)雪だらけに(🤑)なったが(💋)少しもひるまなかった。
校(xià(🚋)o )長の命令(🔌)に職員(😆)は目を(🚶)皿のごとく(🕞)大きくしてさが(😻)した(🥤)てた。
と思う間もなくかれは足(zú )をす(🌵)べ(🖊)らした、喝(hē(🔌) )采(🗒)かっさいの声(🙈)(shēng )が起こった、球は一(💞)直(zhí(🎂) )線に中堅ちゅうけんの方(✌)(fāng )へ転がった(🏰)。千三の(💱)目(🚱)から涙がこぼ(🕘)れた。光(guāng )一(yī(🙅) )は早くも二(èr )塁(lěi )に(🐺)走った(🔧)。
「そろ(🔜)そろいい時(🚿)(shí )分だよ」
その日(🦓)の試(shì )合は製粉会(🚺)社の裏の広(⛲)場でやることになった、中学の運(yùn )動場(💭)は(👍)修繕のために使用(🈷)ができ(👒)なか(🍤)っ(🦊)た(🛐)、朝(🔚)か(🥏)らの快晴(qí(🎼)ng )でかつ(🎲)日曜であ(❔)る(👞)ため(🌀)に見物人はどしどし(♒)で(😯)かけた、豆腐(🏀)屋の覚平は早(👵)く商売をし(🌥)まって(📪)肩(💭)(jiā(🥛)n )にらっぱをか(💱)けたま(🎽)までかけ(🆒)た、見ると(🗺)正面に大(🦆)きな(🥃)網(🗯)あ(🍏)み(😱)をはり、(🙄)白い線を大(💹)地に(😩)引いて、(🆎)三(sān )ヵ(🐊)所に大きな(🌔)まくらのようなものをおいてある、二本の長い(🎛)線(xiàn )の両(🦀)側に見物(👡)(wù )人が陣どっているが、草の上に新(xīn )聞紙(🕛)を敷いて座ってるのもあり、また(🙉)むしろやこしかけを持(chí(👽) )ち出したのもあった。覚平はかくまで野(yě )球(qiú )が(🍖)人気をひくとは思(😓)いもよらな(🍘)かった。かれは野(🍓)球とはどんなこ(🔥)とをす(🕑)るものか知ら(👜)な(🚧)か(🍺)った。か(👅)れは豆腐おけ(🚽)をにな(🧛)って町を歩くと(🎋)き、お(👎)りおり子供等に球(😰)(qiú )を頭にあてられたり背(⛰)骨(🍵)を打(🤽)たれたりする(🦕)の(👢)でむ(🐕)しろ野(🛀)球に(🍁)対して反感をいだ(💹)いて(🤶)いた。
光一は(🌩)一礼(🥗)して外(wà(🎰)i )へ(❌)出た。
「今日は(😘)ゆっくり遊んで晩に(🦂)は早く寝る(🔒)ことにし(😇)よう、(🌇)いい(🍱)か、(😞)熟睡す(🍂)るんだ(🦋)ぞ、ひ(📭)とりで(💑)も(🔍)夜(😰)ふかしをすると明日は負ける(⛰)ぞ」
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