「つぎは、そろそろ(🎭)県会(huì )議(yì )員というと(🛡)ころかね。」
(🏾)朝(chá(💒)o )倉先生は(🙋)、それっきり口をつぐんでいる。次(👯)(cì(✏) )郎はい(🎦)よいよ不(🕕)安だった(🎹)。もし先生の(⏹)話がそ(👎)れ(🏭)で終わっ(🏥)たとすると、大(🚛)河(💼)に対(🥗)し(👫)て(🔩)はむろんのこと(😵)、あとでほ(⛽)んとうのこ(🕯)とがわかった場(👾)合、他の塾生(✴)たちに対しても、こ(🔦)のま(🏎)までは(✝)決していい結果(🔺)をもた(🖖)らさ(🛂)ないだ(💾)ろう(㊗)。
「もっと考える?(🕋) ふむ。腑(fǔ )ふに落(luò )ちなけ(🌁)れば、腑(🤬)に落ちるま(❇)で考えるよりない(✌)だろう。自分で(♊)考(🥉)え(🔑)ないで、人の(🐑)言(yán )う(🎚)ことをうの(🍙)みにする生活なんて、(⛩)まるで意(🚸)味(wè(💒)i )がな(😓)いからね。」(🧥)
「妙みょうなもんだ(🚑)ね、(🅰)選(💁)(xuǎ(🏊)n )挙(jǔ(💝) )なんて(🌟)。」
か(🌍)れは視線を転じて、そっ(🏕)と(🍐)先生の顔(🌌)を(🤑)のぞいてみた。すると、ふし(🚳)ぎなことには、先生(shēng )のいつもの(🤤)端然(rá(🏸)n )た(🗡)んぜんた(😭)る静坐の姿勢が(♐)い(🌐)くら(🌊)かくずれている。顔をす(⬇)こし伏ふせ、その眉(méi )まゆの間(🎅)には(🐈)深(shēn )い(🚕)し(😪)わさ(🚾)え(😨)見(🤱)(jià(🤚)n )える(🚿)のである(🎚)。次郎(➖)は、先生が気(🎞)分でも悪くな(🗂)ったのではないか(🛎)、と(🍣)思った(🚟)。
「(📝)君(🚦)(jun1 )自身はど(❤)う思う? 私(🙋)の意見より、まず君(🌶)自(zì )身の意見(jiàn )からききたいね。」
静(jì(🐟)ng )かな空(kōng )気の(🌳)中を、えぐるよう(🏿)な沈(shěn )黙の数秒(🌎)が流れた(🍙)あと、朝倉先生(🚹)の言葉が沈痛ち(❇)んつうにつづけられた。
「その時(✖)、実は(💣)大(dà )河君(✝)にいわ(⏸)れ(📽)たこ(📮)ともあ(🕤)るんですが、あ(📘)とでゆっくり先生(shēng )に教え(🤜)て(⏮)いただき(🕥)た(🤖)いと思っていま(📒)す。」
「打ちや(🚺)めると、それでか(⏫)えっ(🔪)て起き(🤶)るこ(🚣)ともありますがね。」
大(😁)河は(🕸)、(🔞)それでも同じ調子で打(dǎ )ちつづけながら、
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