「学(🈵)校がいやになりゃ(📫)し(🎸)な(🍁)い(🎏)。」
と、最初の(♍)提案(📿)者(🚇)て(🔗)い(🍾)あんし(😪)ゃが(〰)、ちょっと間をお(🈯)いて、た(🔯)ず(😯)ねた。それはいかにも(🎵)自信(🎋)のないたずね(👆)よう(🌏)だった。
「そうだ、本田次郎(láng )っていうんだそ(🎵)うだ。」
恭一にそ(💿)う言(yán )われ(😘)て、次郎(láng )はあらた(🧐)めて大沢を見(🖨)た。張(🥕)りき(🦏)った浅黒い顔(🐉)には、頬か(👨)ら(🍉)顎に(🏑)かけて(🧛)一分(fèn )ほど(🐠)に(🍖)のびた髯さ(🉐)え、まばらに見える。どう見て(🛤)も恭一の仲間らしくない。彼は(🔰)、大沢(💒)が五年(nián )生でないことが(🦕)わかって急(🍦)に楽(👱)(lè(🧘) )な気(🚼)持(🗳)になったが(💧)、同時に、何(hé )か滑(huá )稽(jī )なよ(🎋)うな気もした。
「(🗺)学校(🏻)がいやになりゃ(👮)しない。」
(これか(🌈)ら(⛳)やりさえす(🛥)れば(⬆)いいんだ(🌸)。それで偉がりを(🐓)言(💴)ったことには決してならない(🏤)んだ。)
「(👐)何でも、新入生(shēng )に(🌌)対して、上級生が訓戒をしてい(👖)る(🏄)のに、地(🤽)べ(🎲)たばかり(👻)見(🐘)て(🆒)聴いているのは無(🕞)(wú )礼(lǐ )だとか(🎸)言(yá(🐗)n )ったそう(🚽)だ。」
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