「本田はどうだ。四年生(😾)(shēng )にバックし(✒)てもらい(👅)たいのか。」
すぐ賛成者が(🌂)あった。
「何でも、(💋)新入生に対して、(👨)上級生(👿)が訓戒をしているの(📈)に、地べたばかり見て聴いているのは無(⏪)礼だとか言ったそうだ。」
「本(bě(🎙)n )田の弟を(💮)侮辱(🕉)したくないからさ。」
大沢が(🖌)立(🏄)ちかけると、次郎がだしぬ(💪)けに恭(🏈)一に(🈵)言った。
彼はそんなふうに(💫)思っ(🍼)た。また、お(💉)芳との(💥)関係につ(🏮)いて(🕠)も、乳母やはいつま(🚨)で自分を子供(🥉)だと思(🔑)っ(🍦)ているん(📕)だろう、という気がしてい(💓)た(✴)。尤も、この気(🥟)持のなかには、(🔪)何(hé )かしら、(🤬)ま(😈)だ割りきれな(🌩)いも(🍹)のが残っていた(🔐)。ゆさぶる(🐬)と、底から、(🎈)にがいものが浮い(🤾)て来そうな気さ(🍛)えした。「一(yī(😱) )番(fān )」や「偉(👙)い人」を(🎐)微笑をもって読(dú )ん(😆)で(👤)行く彼(🌵)も、「今(jīn )度(dù )の母さん」のくだり(💲)になると、だから、(⏳)い(🐠)くぶん顔がひ(💈)きし(🥄)まって来たのである(🏣)。
「元(🍔)来(👙)、正(♟)義は階(🈷)級に(🦌)ある(🏁)んじゃないんだ。どんな階(jiē )級にだって、正しい人(♌)もいれば、正(🔓)(zhèng )しく(🚢)ない人もいる。正義は、(💙)それをもって(🚩)いる(🍺)一人一人(rén )の胸にしか(💾)ない(🚁)んだ。五(wǔ )年生は五(wǔ )年(🎈)生なる(➖)が(🤡)故に正義(yì )の(🔱)持主ではない。同(🤕)様に僕らも、四年生な(🕟)るが故(🔚)に(📓)正義(🗳)の擁(yōng )護者(🙏)だと主張(zhā(🥓)ng )するわけにはいかな(🐭)い(👡)。四年(nián )生(shēng )とか五年生(🉑)とか(🛢)いうことは、要(😢)す(🖋)るに正(zhè(💇)ng )義とは何の関係も(🈳)な(👬)いことな(💄)んだ。それ(😘)をいか(🏀)にも関(🎄)係があるかのように思いこんでい(🚥)る(🛺)と(⬅)こ(😻)ろに(🍉)、この学(xué(🍺) )校の病根(🥨)があり、(📩)校風のあがら(🐻)ない(👴)大きな原因があ(🙏)るんだ。こ(🏏)の学校(xiào )では、上級(😦)の名にお(🎸)い(🕑)てい(♒)つも(⌛)正義(🆗)が蹂(😀)躙じゅ(👈)うりんされている(👖)。現(xiàn )に本(🕡)田の弟の場(chǎ(🚫)ng )合が(⬇)それだ(🍥)。僕はもう一(🔸)度(dù )はっきり言う、正義(📩)は階級になく(😽)て人にあるん(📌)だ。もしそうでなければ、全(quán )校一致も期待出来な(🚚)い(👩)。そ(🔛)れ(🤭)が期(qī )待出来る(🛃)の(🔺)は、正義が(🧘)階級の(🐱)独占物どくせん(🔂)ぶ(💪)つで(🛍)なくて、何(🛋)人(rén )の胸にも宿(xiǔ )りうるからだ(👭)。だから僕は、同(🏗)(tóng )級生(shēng )の団結より(🔈)も、(🐝)正(🍿)し(🈹)い人(😆)の団(🍄)結が先ず必要だと思(🦂)う。僕は四(📲)年生を愛し、五年生を憎(👀)(zēng )む(🧑)ために、本田(🌋)の弟(dì )をバッ(🌁)ク(🛡)しよう(🚒)と言(📩)うんじゃ(🤳)ない。僕は学校全(🗝)(quán )体を愛(ài )す(💝)るんだ(🌜)。学校(👑)全体(tǐ )の正義を愛(😛)する(⏸)んだ。そ(💃)のためには、本(bě(😝)n )田(tián )の(🤧)弟(dì )のよ(🧡)うな、不(bú )正(🈺)に屈しな(♒)い魂(📴)をあく(🏷)ま(🕚)でも擁(yō(🦀)ng )護(👾)し(👄)な(😿)ければ(⤵)ならんのだ。問(👻)題は、(🏸)四(🌏)年(nián )生の権威がどうの、名(🔇)誉がど(🕠)うのというよう(⏮)な、そんなけち(📝)けちしたこと(💠)にある(🤐)んじ(🈺)ゃない。大(dà )垣校長の(🌾)謂いわゆる大慈(cí(🏰) )悲(🕣)(bēi )の精神に生き、全(quán )校の正義を護(🐘)(hù )ろうと言う(🐟)ん(💈)だ。おれ(🍧)の言ったこと(🅱)を誤(wù )解(jiě )せん(🧗)ように(😒)し(🍒)てくれ。」(👔)
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