「(🐑)田川君は、(👞)どうだね。」
次郎と(🏖)大河(hé )とは、(👋)間(jiān )もなく、それぞれに最初(chū )の(🏨)大便(♌)所の掃除を終わって、と(📨)なりの大(dà(🐪) )便所に移(⭐)っ(🏖)てい(🥛)た(🍕)。まだだれも手(🛵)(shǒu )をかけない大(😢)(dà )便所が、あいだ(🎃)に三つほどはさまっている。次郎は(📯)、さ(🚵)っき(🌘)から、大河(hé )に話しか(🚨)けて(🈁)みたい(👎)気(💖)持ちは(🐷)十(🛳)(shí )分だった。しかし(🌹)、(🤸)遠(🕝)くからの(🥝)かけ合い話は、この(🚋)場合(♈)、(🗼)何と(🕋)なく(⛎)ぴったりしな(📨)か(🙉)ったし、また(👈)、雑(👦)巾をゆすぎに出(chū )た(🌌)ついで(🗜)に、(🔗)そ(👧)っとのぞいて見(🖱)た大河(hé )の様子が、いかにも沈(😲)黙ち(📒)んもく(🍹)の行者ぎょうじ(⛓)ゃと(🍁)いった感(🕞)(gǎ(🎥)n )銘かんめいをかれに与あ(⏱)たえていたので(👅)、口をき(🎱)るのがよけいにためらわれるのだ(🥒)った。
朝の(🏋)行(🌼)(há(⚾)ng )事は、まず室内体操(cāo )にはじまった。それ(🥒)は(🤯)友愛塾のために特に考案(✊)さ(🐕)れたも(🔢)ので(🏙)、(⏲)その指導も指揮しきも次郎の(👏)役割だ(🙅)った。体(🚄)操がすむと、(🧡)朝倉先生の(🍀)合(🛰)い図(⏯)で静(jìng )坐せいざに(🎻)入(💉)(rù )った。これは(🌈)就寝前(💠)の(➕)静坐にく(🐢)らべる(🔟)と(👥)、い(💂)くぶ(⛄)んながかったが、(🎺)それでも(🛠)、せい(🦌)ぜ(🛡)い(🐟)十(shí(🎤) )四五分ぐらいだっ(😊)た。次(♿)(cì )郎は、今(jīn )朝も(🈹)足(🖲)音(🦑)を(😝)しのばせながら、塾生た(🤱)ちの姿勢を直(🀄)してや(🚭)った。
「も(🍜)っ(💧)と考え(🍊)る(🚇)? (😐)ふ(📝)む(🍦)。腑ふ(🌝)に(🏣)落ちなければ、腑(fǔ(🏗) )に落ちる(✉)まで考えるより(🔓)ないだろう。自分(fèn )で考えないで、(💨)人の言うことをうのみにする(🐾)生(😅)活なんて(❌)、まるで意(yì )味がない(🗃)からね。」
「(⛸)例によっ(👱)て、指導者がいるよう(🏜)です(🆗)ね。」
(🏺)まっさ(🚖)きにかれの目についた(👤)のは、田川だ(🍘)っ(💄)た。田(👩)川はいやに胸を張(zhāng )り、軍隊流の不(🌞)動の姿勢でし(🔊)ゃち(🎣)こばっていた。そして(⬜)、(🎄)次郎(láng )が(♿)肩かたから力をぬ(🚱)かせ(🈶)ようと(🛴)、どんなに骨をおっても、(🌃)なかな(🤬)かそうはならな(😬)かった。これに反し(📏)て、飯島は最(zuì )初(chū )か(😵)ら、ごく器用に正(🧜)しい姿(zī )勢(shì )をとって(⏰)いた(🆕)。も(💃)しかれが、お(🏜)りおり(🙀)う(🤹)す(🐤)目(mù )をあけて朝(cháo )倉(🏼)先生の(🅾)顔をの(🖐)ぞくようなこと(🗽)さえしなかったら、かれの静坐(zuò(📝) )は、塾(♌)生の中(🔷)でも(🗺)、最も(🐅)すぐれた部類に属(📯)し(🐃)て(📃)い(👭)た(🎁)のか(➗)もし(🙎)れなか(🙆)ったのである。
ところで、かれの言葉(👌)が終わるか終わらないうちに、二三の室から、急にさわがしい人声や物音が、廊(🏕)下をつたっ(🙄)てきこえだした。
「うらまれ(🍤)やしませんか。」
「(😝)ええ、はじめのう(🚔)ちは、(⛔)い(🐨)つもこんなふう(🖼)ですよ。五分(fèn )や七分は(🗣)たいていおくれ(♟)ます。」
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