フェラ 動画《えろ 昏睡》2行目ライン
えろ 昏睡あらすじ
「地主の野郎、(🥗)下手(shǒu )な(🧓)ごと(🕋)したら、袋(🍴)たゝきだ。」(🐬)さう、(🅰)大(dà )聲(👭)で源吉(jí )に云つた。そして、さういふ(👽)氣勢(📅)が、云は(🖖)ず語ら(🖥)ず、皆の氣持を横に、太く強(🍩)(qiáng )く一(🕘)本に(👐)結び(🌍)つけてゐた。若し、彼等の(🐼)前に何(hé(🛎) )か邪魔(🥖)ものが出たとしたら(👬)、(🥟)それが(🌕)どんな(👯)も(🆓)のであ(💔)らうと、(❄)騎兵の(🛫)一隊(duì(🖥) )が敵(dí )陣の眞只中に飛び込ん(🌉)で、馬の(📉)蹄で(🚠)縱横に蹴ちらすやうに、一氣にやつつけたかも知(zhī )れな(🍕)い。―(🌷)―それは、誇(kuā )張なくさうだ(🚸)つた。
「(😍)なんでもよ、お芳居だ(🛸)ら、口かゝるし、働(dòng )くだ(🙅)け(📚)の畑も無えべよ、ん(🌀)で(🍸)、ホ(✈)ラ(🎃)、そつたらごとから、お芳にや、(🌛)家うちつらかつたべ―(〽)―。」
何臺も何臺も過(guò )ぎ(🥃)て行つた。誰かゞ源吉の家に言葉(yè )をかけてゆくもの(💅)があ(📪)つた。母(mǔ )親は、やう(😐)やく戸(hù(🌦) )を(🤮)あけて表へ(☝)出(🏤)てみた。その時は丁(dīng )度(🌰)もう終(zhōng )りさう(🦓)で、鈴木の石が(🏹)、(🌒)母親をみて、「やア、お婆さん、行(háng )えつてくるど！」と言葉をかけ(🥥)た。
(🛎)そして(📃)、(🍯)「陳述書」を五分(fèn )も十分も(🍓)かゝつて讀んで(🏃)し(👒)まふと(🚴)、「馬(👵)鹿(🌽)野郎(láng )。一昨日をと(⏩)ゝ(🚍)ひ來い！」と、ど(♿)なつて、それを(🗂)石(🕘)山の膝(🎖)に投げかへしてよこ(🕷)した。
俺は、村(cūn )にゐたときから、君とちが(🐢)つて、ど(🏣)うし(🔥)ても落付(fù )いてゐるこ(😒)とが出來(📚)なかつ(🏛)た。こんな生活(🈯)(huó )でない(📞)、もつ(🔢)とい(😎)ゝ、(🍦)本當の生活(💩)があると、いつでも(🤙)、(🚶)考へてゐた。何んで(🐠)あ(🔵)るかちつとも分(🚧)らず(⛷)に、それ(🍦)ばかり考へ(⏱)てゐた。が、今になつ(🏓)て、俺(ǎn )達がど(😘)んなと(😞)ころに(🎊)轉(🌱)ば(✂)うが(👟)、轉(zhuǎn )べるところ(🎠)は決つ(♎)てゐる(🚗)、といふことが(🎻)分(🥉)(fèn )つた。分らされたん(🔋)だ。君(jun1 )はきつ(👑)と(🥌)、こんなこと(👁)を云ふやう(✔)にな(㊙)つ(🚗)た(⤴)俺を笑(🐲)ふ(💼)だらう(🎓)。笑はれて(🏂)も仕方(fāng )ない人間だ。然し、俺は、俺達皆が(📄)一體(🌉)(tǐ )どんなものであ(🚃)り、どんなことを(🚭)して居り(🍋)、それ(⛑)がこの(🌐)社(🐝)會に(🖋)どんな役目と、待遇(yù )をうけて(🕡)ゐるものであるか、かういふ(🛺)ことを、(♓)こ(🐷)ゝ(🐷)へ來てから初(🏣)め(🚪)て知る(👲)や(🐸)うになつた。百(㊙)(bǎi )姓(📘)も、こ(🛫)のことは分(🏈)らなければならな(❓)いこと(🚔)だ(👈)。こゝには、こつそり、さ(🗜)ういふ(🕟)ことを研(yán )究して(⛺)ゐる(🆔)人達(dá )が(💑)ゐるんだ(📼)。俺も一寸顏を出(chū )すやうになつてか(📌)ら(✖)、ぼんやり(😣)な(🖍)がら分りかけてき(💇)た。そして、俺はびつ(🚫)くりしてゐる(🦉)。この世の中(zhōng )が大變(bià(🍓)n )なか(🥖)らくりから出(chū )來(lái )てゐ(🦑)るといふことを初めて知つ(🗣)た。そして、そのど(💭)れも(🤹)これもが、皆(㊗)(jiē )、「(👶)俺(ǎ(🦄)n )達の(🌬)」頭(🛑)に成(chéng )る(🌳)程とピ(➰)ン／＼くるものだ(🥐)。
しば(🙃)らくする(🌕)と、百(bǎi )姓(xì(🍞)ng )の集會ら(🍠)しい、變(✉)な人いきれの臭氣で(🚻)ムン(⏫)とした。
(💁)かういふ(🛺)風(fē(🐵)ng )に決(🎦)つたことを、實際(🧖)にやつてゆくための人間と(🔚)か、(🐝)細(xì )則(zé )、(🚣)具體的(😯)な方(fāng )法、さうい(😼)ふことは、三、(😵)四(🔋)(sì(🚃) )人(rén )の重立つた人(🕛)（その中(🏚)には校長先生も入つた。）で決めて、すぐ(🚇)皆に通(🚱)知する(🐬)こ(🎸)とにし(🚚)た。そ(🏰)れでその日の(🐑)集(jí )合が(🍛)終つた。
それから後、(😑)源吉は一言(🚪)(yán )も云(🗯)(yún )はなかつた。始終(zhōng )、腕をくんだ(⛱)まゝでゐた(🚴)。
差配に掛(guà )合(🔁)つても(🈯)結(jié )局駄(duò )目だといふこ(🚮)とが(😓)分(🍼)り、そこへ(⏭)もつて行つて差配のと(📔)つた傲(👥)(à(🔚)o )慢な態(🌈)度(dù )のことから、カ(🦊)ツ！ とした(🚎)元氣で、(🆔)すぐ(👨)地主(👁)(zhǔ(🏣) )に掛け合(hé )ふこ(👮)とに、手(shǒ(❌)u )はずがきめられてしまつた。校長(zhǎng )先生の「(🔇)北海道の(🍖)宗五郎」(🚋)が時(shí )機を得て、三人(rén )も(📊)、その大きな(🌃)役(😮)目(😸)を引き受け(🌖)るものが百姓の(🌍)中か(🈂)ら出(🤩)た程だつた。
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