見物人(rén )の(🍁)拍手の音の中でわ(Ⓜ)れがねのようにどなったものがあ(🈴)る。
千三はじっ(🕹)と考えた。
千(qiān )三はボックスに(🕥)立(💅)つ前にバッ(🦀)トを(🐅)一ふ(🍀)りふっ(🈲)た、それ(⬜)は先生の手製のこぶこぶだらけの(😚)バットで(🌥)あ(⛱)る。かれ(♓)は血眼ちまなこになっ(🍷)て光(🚻)一(💝)をにらんだ(🐌)。いま(📯)までか(✴)れは光(guāng )一を見(jiàn )る(🏭)とき一種の弱気(🎷)を感じたのであった、かれは(🈂)わが伯父(fù )が入獄中に受けた柳家の高恩を(🏠)思(sī )い、わが(🌵)貧をあわれんで(🔸)学資をだし(🔴)てやろうとし(🐰)た(🕕)光一の友情(🤯)を思(🌏)うと(🌈)、か(🧒)れの球を打(dǎ )つ(🗿)気(👨)合いが抜けてどうする(📬)こと(🤛)もできないのであった。
「(♉)今(jīn )日き(🈁)ょうは(🐿)休むよ」(🔆)と(🙀)安場はいった。
(🧣)先生の声は(😌)次第に涙(lè(😇)i )をお(➕)びてきた(🚓)。
「そ(🌴)うだ、金があ(🎸)って時間があって学問する(🤦)ものは(🍓)幸福だ、わしの(🚏)塾じ(💍)ゅくの生徒はみんな(🍦)不幸(👗)(xìng )なやつば(🈳)かりだ、同(tó(😰)ng )じ(👡)土地に生ま(🍪)れ同じ年(🈶)ごろでありながら、(🐍)ただ(🦉)、金の(🔓)ために甲こうは意気揚(🎊)々ようよう(👓)と(😇)し乙おつは悄然(🈁)(rá(🚡)n )しょ(🍼)うぜんとする、こんな(💳)不公(🆗)平な話はないのだ、いいか安(🗿)場(chǎng )、そこ(🤱)でだ、わしは(🔙)生(🎭)徒(👫)共(gòng )の(🕵)肩身を広くさして(🛃)やりた(🚀)い、(🍒)金ずくではかな(🧜)わ(🔐)ない、かれらの学校は洋(⚾)風の堂々たるもの(🔖)だ、わし(⏩)の(💕)塾じゅ(🥦)くは(🤡)壁が落(luò )ち屋根(gē(🔊)n )がも(🔡)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒(tú )は町を歩(♋)くにい(⤴)つも小(🕹)さ(📍)くな(🏢)ってしょぼし(👆)ょ(🎧)ぼしている、だからせめ(🌆)て(⏯)野球(🎷)でもい(⚫)い(🐙)から一(yī )遍い(🐃)っぺん勝たしてやりたい、(🐲)実(💞)力(😬)の(📁)あるもの(🤣)は貧富(🎹)(fù(🌉) )にかか(🎷)わ(🏡)ら(👪)ず(🗓)優勝(shèng )者になれるものだという(📼)ことを知らしめ(💑)たい(🕯)、師範生も中学(🛫)生(shēng )も黙々生(shē(🚠)ng )もくもくせいも同等(🐝)のものであると思わ(🌆)せ(🚯)た(🚽)い、大(dà )手を(🧤)ふって町を歩く気(qì )にならせたい、だからどうして(🏸)も(📓)今度(📰)は勝(🙎)たね(😄)ば(👙)ならん、わ(㊙)しもこ(🤸)の年になって、なに(🤦)をくるしんですっ(🔄)ぱだかになって空あき地(dì )ちでバットをふり生(shēng )徒(tú )等を相(🏴)手(🥍)(shǒu )に遊(yóu )んでいた(🌭)かろう(🚩)、生(shēng )徒の自尊(zūn )心を養成(chéng )し(📖)たいた(📊)めだ、そうし(⛵)て(😢)一方におい(⏰)て町の人(🔮)々や官学(🏓)崇拝(🏪)者を見(jià(🐇)n )かえして(🐓)やりた(🤩)いためだ、野球の(🌂)勝(🥁)敗(bà(🍝)i )は一小(xiǎo )事だが、ここで負ければ(🌨)わしの(📽)生徒(tú )はますま(🌰)す自尊心を失い肩身を小(🗜)さ(🐕)く(🖇)す(🥍)る、実に一(yī )大(📿)事件(jiàn )だ、(🗨)な(🕤)あ(🤔)安場、今度こそはだ(💐)、なあおい、しっかりやってくれ」
か(🔅)くのごとく無知で不行(háng )儀な(😥)客(kè )を相手(🏍)にするのだから興行(há(🎄)ng )師(shī )もそれ(🔀)相当に不親切を(🌟)つ(🎽)くすことになる。
「勝ちまし(🤡)た」(🍐)と安(🎼)場がい(🍃)っ(🌅)た。
「活(♓)(huó )動を見(jià(🛌)n )にゆくのはけしから(🤖)ん」(🕖)
「お(🛳)い、き(😉)み(🥧)は下腹したはらに力(lì )がない(🏝)ぞ、胸(🧡)(xiōng )の(🚣)とこ(💗)ろをへこまして下(💅)腹を(🎒)ふ(👭)くらますようにせい」
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