次(cì )郎(💙)は、(😃)これまでにも、(🛶)しばし(🚚)ば、自分(🎻)の全く予(yǔ )期し(🤐)ない(💬)言葉(yè )を朝倉(🕢)先(xiān )生(shēng )の口から(🎠)き(🔢)い(👔)て驚くことがあった。しかし、今の(🍉)言(🐷)(yán )葉(🐻)(yè )ほど彼(🚉)(bǐ(🐝) )を(🌍)驚かした言葉は(🤚)なかっ(⏭)た。これまでは、(🎃)次(🖊)郎(láng )が(🧕)自(🔀)分の考えに(💸)裏書して(🥙)も(⏸)らえると思(sī )って(🥖)いる(🔵)時に、(📐)かえ(📁)って(🕶)それを否定(dì(🚉)ng )さ(🍇)れ(🚉)た(🐆)り、何か得意(🦍)になっている(🆚)時に、きび(🥉)し(🤥)い反省を要(yào )求さ(🕦)れたりする場(chǎ(🏻)ng )合が多かった。今の(😥)はま(🚘)るでその逆だったというこ(🍵)とが、彼に(🤴)とっては、この上(🏛)もない(💤)驚(jīng )きだったのである。
「同じクラスの人が、あの村から一人でも学校に通(🏍)っていれば、毎(měi )日道づ(📦)れが(🚠)出来(📔)る(🤔)んだ(👧)けれどね(🍕)え(🦆)。……まさか、次郎(🎄)さんに(✊)待ちあ(🌤)わし(🧞)てい(🔍)た(🙄)だくわけにもいくまい(🦆)し。……」
(📲)道(dào )江(💢)も次(cì(🕐) )郎(láng )も眼を見張った(💔)。
(❄)徹(chè )太(😯)郎は、そう言(yán )って笑った。次郎(láng )は(🐭)その瞬間ちょっと固い(🤮)表情になったが、(🐫)す(🎟)ぐ自分も笑い(🏙)なが(🛋)ら(⛺)、道(dào )江に代(🤖)って始終を話した。話(😔)(huà )しているうち(😷)に、彼(bǐ(💓) )は自分(fèn )の言(yán )葉(yè )の(❌)調子が次(💱)第に(🐎)烈(liè )し(👧)くなって行くのをどうすることも出来な(🎵)かった。
(🎰)校(🌟)長(👽)室がひ(🚱)っそりしているの(🚱)にひきかえて、(🤺)教員(yuán )室(shì(🌺) )は何となく(🧖)落ちつきがなかった。三人、五(wǔ )人(rén )とかたまっ(🌪)て立(㊗)(lì )ち話をしている様子が、あけ放(🙏)した窓から、いつも(😾)生徒たちの眼(yǎn )にう(😮)つった(📟)。また四年(🙇)(nián )や五(🐘)(wǔ )年(🐩)の教(👃)室(💙)に出て来る先(xiān )生たちの態(👼)度(💳)にも(🥅)、ふだんとか(🕯)な(🍷)りちが(🥁)ったところがあった。いつ(🥍)も駄(🧐)じゃれをとばすの(⏲)を得意に(🉐)している(👀)先生がいや(🈁)にまじ(🗃)めだ(⛔)っ(🌞)たり、こ(🔟)れまで(🚣)教(jiāo )科(🔧)書(shū )以外(🌑)(wài )の話なん(🤮)か(🎐)一度もしたことのな(💂)い先生(shē(💊)ng )が、とっ(⛪)てつけたように(⭕)、修身め(🏾)いた話をし出したり、ま(💲)た中に(🈂)は、変ににやに(💥)やしな(🕝)が(💓)ら、(♉)「こな(💖)いだ(🔝)大(🆑)(dà(㊙) )垣前校長から(🐻)お手紙(zhǐ )をいただいてね。」と(😏)、その手紙の(🏍)中(📭)に書いて(✋)あったという一二(èr )の文(wén )句(🥃)(jù(⬇) )を引き出して、(🔅)前(🏆)(qián )校(🎅)長をほ(🛌)め、自分と前校長の間には何か特別の(🔢)関係でも(👬)あった(😃)かのよう(📖)にほの(🕶)めかしたり(🍀)する先生(🏻)も(📜)あった。す(🕕)べ(🎨)てこ(🆕)ういうこ(🐑)とが何を説(🍁)明(🍪)(míng )してい(🧀)るかは、(♟)生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(⏫)。だか(🆘)ら休(xiū )み時間にな(🎙)ると(🎳)、彼らはそれを材料にし(🏖)て(📆)先(🏼)生たちの品定めをす(🔀)るのに忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な(📀)思いつきをやるので人気のある(🦉)五年の森川(chuān )という生徒(tú )は(🍥)、四年と五(🌽)年の(🌎)各教室をまわって(🥀)その品(pǐ(⬇)n )定(🔍)めをきいてある(📆)いてい(👮)たが、昼休みの時(🔊)間(📉)に(🐡)は、も(📇)う(📃)校友会事(shì )務(🎧)室の(📱)黒板に(🐕)「教(🚿)員適性(🔎)審査採(🤧)点表」(🕺)と(💫)いうの(⏬)を書(shū )きあげていた。校友会事務(wù )室は、生(🖼)徒控所の横の(👷)小さ(🈂)な(❤)室で、間(jiān )はガラ(🌤)ス戸で(💀)仕切ってあっ(🎫)たので、控(kòng )所(suǒ )からはま(🎠)る見え(🀄)だった。校(xià(〰)o )友会(🔷)の(🌹)委員(🛣)たち五六(🥊)名が(👳)中でわいわいさわい(😒)でい(㊗)る(🤲)声(🌂)をき(🔡)きつけて、ふだ(📎)んは(🛥)遠慮しが(🌨)ちな一二年の生徒た(🔀)ちまでが押(yā )しよせて来(🌯)たが、その(🧚)採点表の左の端には、馬賊(zéi )、チャッ(🐧)プリン、か(🍴)まきり、あざらし、(♌)おでん、花王(wá(🎣)ng )石けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎(🌞)餅(🏰)、と(🉑)いっ(❔)たよ(🍄)うな先生(😿)たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧かっ(🈴)こし(🎨)て受持(😀)学科(kē )名が書いて(🍜)あった。そ(🎙)し(🏌)て、(🎎)その右(yòu )に点数(shù )欄(📽)と備考(kǎo )欄とがあっ(😤)たが、点数欄には五点(🏙)というのが一(⛩)つあるきりで、あとはみ(🔳)な四点以下(🙇)だった。零(🐤)点はさすがに一つも(🥉)なかった。備考(👫)欄には、「品性下(xià )劣(liè )、御(yù(🌋) )殿(diàn )女中(zhōng )の(🌪)如(⛏)し」とか、「駈(qū )落かけおち三(sān )回(huí )心中未(wèi )遂一回(🔱)」と(📼)か、(👩)「野心(⏲)満々、(😯)惜しむら(📰)くは低(😱)能」(👂)とか(👰)、「彼(🚶)いつの日(rì )にか悔(🎤)い改め(🦌)ん(🕉)」と(🧦)か、「愚鈍なる(🔈)が如くに(🥐)して、最も警(🎮)(jǐng )戒を(🐤)要(yào )す(🍬)」とか、そうい(🛢)ったさまざまの文句が、い(🐓)っ(⛏)ぱい(😉)書(🐸)きつめてあった(🏩)。五(🍁)(wǔ )点(😌)の評点(diǎn )を(🤪)もらったの(🐹)は「(🦏)あざらし」(⏺)先生だっ(🍧)た(➡)が、その(💢)備(🐤)考(🥝)欄には「性(xìng )粗野(⛳)にして稚気あり、(😝)陰(yī(🎚)n )険(🏯)とは認めがた(〰)し、合(hé )否(fǒ(💨)u )の判定(💋)は後日会議の結果にまつ」と(🐝)あった。
「そう(🀄)か。じゃあ君(jun1 )は(🚳)きょうこ(🐥)こに来(lái )るんじゃなかったね(❓)。今(💼)度のことがすっ(🦖)かり片(🌨)(piàn )づくまでは、(🐞)これか(🔖)らも(🔤)君(🈳)は来(lái )ない方がいいよ。君ばか(🚇)りじ(🥌)ゃない、新賀や梅本やそ(🍈)のほかの連中(🔜)(zhōng )も同じ(😂)だ。君のお父(🎦)さんにも、(🏯)当(🚭)分お出(🚑)(chū )で下さらんよう(🌴)に言ってお(🐪)いてくれた(💞)まえ(🤾)。」
(🍀)次郎(láng )は思(🥠)いき(🌯)って枝(zhī )折(🚉)戸し(✈)おりどのところ(🗄)まで行き、その上(🐕)から眼だけ(😗)をのぞかせて、声をかけた。
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