「い(🏊)や(😿)、そうではあるまい(📵)。世の常(chá(🦈)ng )の心では(🔬)、ああは(🐜)つける(🗄)ものではない。わしの耳(🧓)には、そのまま仏界ぶつかいの(👈)妙(👊)音みょうおんと(🔓)もきこえたのじ(📌)ゃ(💉)。鐘をつくなら、あのようにつ(🎻)きたいものじゃのう(🍴)。何(hé )も遠慮(🐼)(lǜ )えんりょ(🈴)することはない。みん(🎨)な(🚪)の(🔧)心得(dé )にもなることじ(🤴)ゃ(💑)。かくさ(👹)ず、そなたの気持(🚐)ちをきかせては(🔽)くれ(🕙)まいか(🙋)。」
(🌞)朝倉先生は、(🏷)しかし、どんな(🔸)悪い状(🔒)態があらわ(😇)れて来ても、(💛)すぐ(😌)そ(🈚)の場(😽)でそれ(😒)を(🐁)非難(🗝)するこ(🎐)とがなかっ(🏺)た。すべてをいちおう成り行(👬)き(🍧)にまか(🔻)せ、(🍧)行くところまで行かせ(🎳)てお(💷)いて、(🏂)あとで(🧢)、――たとえ(🌂)ば食(🤷)後の雑談や、夜の集ま(☕)り(🦏)な(😬)どの(♓)際(🐖)に(😭)、――それを話題(📐)にして、みんな(🔓)といっ(🍰)しょに、その(🛬)原因結(jié )果を(🈁)こまかに究明(🈶)し、その究明(🎾)をとおして、共(gò(💹)ng )同(🏾)生(shēng )活の基準(😲)に(🐯)なるような原則(zé )的(🗯)なものを探求する、(🌱)と(👂)いったふうだったのである。
解(jiě )散するまえに、朝倉先生が言(yán )った。
「(🍁)そう(🦒)か。ちょっと、た(🌼)ずね(✍)たい(🚙)ことがある(😭)。す(🏚)ぐ(🈶)、ここに呼んで(🕢)くれ。」
次郎(👵)は、すぐ、事(🍋)(shì )務(wù )室の前(🧐)(qián )から玄(🔼)関にかけ(💹)ての掃除(🏘)(chú )を手伝った。朝(🛎)倉先生も、そ(🚂)のうち(🈸)に塾(🔨)長(zhǎng )室(🤣)か(🔛)ら廊下に出(🐵)て、(🦔)みん(🅱)なの様子(👕)(zǐ )を(🔘)見て(🏐)いたが、それ(🛑)も(🥓)ほんの(🚲)しば(🐃)らくで、すぐまた塾長室(🔐)にもどり、椅(😅)子に腰(💟)こ(🏄)しをおろす(👑)と、そのま(🐪)ま何か(🌋)深(🚌)く考えこんでいた。
と(🤵)、次郎は眼(yǎn )をふせたま(🥑)ま頭を(🚾)さげ、逃(táo )にげるように塾長(zhǎng )室を出た。
(📦)次(✖)郎は、朝倉先生が、開塾(👘)最初の(🔂)朝の(🏋)訓話(🌘)くん(🤺)わで、これほど激はげしい言(🍫)(yán )葉をつかっ(🐼)て、真正面から塾(🤺)生たちに非難をあびせ(💝)か(🤽)け(🕧)た(🍾)のを、(☔)こ(🍋)れま(😁)でに(🧥)きいた覚えがなか(💶)った。かれは、まだあと(🐮)に残さ(🈸)れている自分への非難(🥙)が、どんな言葉で表現さ(🆚)れ(🎽)るかを、(🕸)身がちぢまる(🔣)思(sī )いで待っていた。
(🧙)も(👴)う(🍭)そのころには、塾生たちは、室内(🍹)の掃除整頓(😅)をすべて(🚇)終わって、最後(🕊)に、廊下や、(🎼)玄関(wān )げんかんや、(🏛)そのほかの出(chū(💭) )入り口の掃除にか(🔜)かって(🏆)い(🍣)るところだった(👯)。むろんそうした(➕)掃除も、(🏀)分(🚭)担ぶんたんは(👧)一(yī )通りきまっていたが(🚖)、厳(🥤)密には(🏂)境界が定められないために、塾(shú )生た(💏)ちは(🐢)かなり入(🕦)りみだ(🚔)れてい(📿)た。
事(shì )務(🚧)室の柱(🚱)時計はし(😘)らどけいがゆっくり、十時をう(📊)った。次郎(💾)(láng )はかぞえる(🏵)ともなくその音を(🚻)かぞえ(🍁)ていたが、(🧗)かぞえおわると、やに(🍈)わに立ちあが(🙏)った。
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