(⌛)朝倉(🐺)先生(🏚)は、それっ(🗡)きり口をつぐ(🦆)んでいる(😇)。次郎はいよいよ不(🥐)安だっ(💙)た。もし先生(🖨)の(🤒)話(💾)がそれで終(🎫)わった(🚍)とす(🌂)ると、大(♒)河(hé )に(👼)対(duì )し(🏕)てはむろんのこ(🤯)と、あとでほん(💴)と(🍳)う(🧕)のことがわか(🐴)った場合、(🎇)他(tā )の塾(shú )生たちに対しても(🥕)、(👍)こ(🌹)のまま(⏪)では(✋)決(jué )していい結(🍯)果(guǒ(🎢) )をもたら(♎)さ(🖲)な(⭕)いだ(🗞)ろう。
先生(🕟)の言葉(👌)の調子(zǐ )は、はげしい(💤)と(🐧)いう(📆)よりは、むしろ(😿)悲(bēi )痛だった(🐱)。
「私(sī )は、率直(zhí )そっちょくに言うと、(🤑)君(🏃)らが私の期待(🖱)を裏切(⏸)(qiē )ら(🤬)な(✋)いだろうということについて、残(🦊)念(🥐)(niàn )な(⤴)が(🥙)らまだ十分(fèn )の自(🙉)信(🤷)を持つことができない。というの(💟)は(🍚)、今朝の板(bǎn )木(mù )が、あまりに(🎂)もながく鳴り(⚾)つづけたか(📬)らだ。あ(🙊)れほど辛抱(🧡)(bào )づよく、(🧛)しかも、(🌯)あれほどおだやかに鳴(míng )りつづ(🦇)けたということは(🐶)、一(💛)方(🤜)で(👕)は、あれを(💄)打っていた一人の塾生の(🍅)心の(❓)深さを物(wù )語るが、また、一方では(🖤)、その一人をのぞいた(🤝)多数の塾(👽)生(🔈)の心(xīn )の浅(🔓)さを物語ることにも(👷)な(🍌)っ(🚨)たのだ(👢)。君らの大多数は、板(📪)(bǎn )木を打った(🚮)一人の塾生(shē(🌝)ng )があ(😥)れほどの誠意(yì )を(🐣)示したにも(✖)かかわらず、容易にそれにこたえよ(🗃)うとはしなかった。君らにとっ(🙁)ては、その誠(🛥)意よりも、寝床ねどこの中のぬく(🧢)もりのほうがはるかにた(🎇)いせつだったの(㊗)だ。あたたかい寝床(chuáng )の中で、うつ(👟)らうつらと、できるだけ眠(🦊)ねむり(🍗)を引(👫)きの(⛱)ば(🛤)す(🍴)こと(⛹)を、人間(👴)の誠意(yì )以(🤞)上に、たいせつにする心、(🥃)これは決(🍊)し(💹)て(🥕)深い心だとはいえまい。…(🔖)…もっとも、君らの中(zhōng )に(🍵)は、(👬)内(🔆)心(xīn )それをいく(🌷)らか(💿)恥じていた(🔓)ものも、(🖇)おそら(🌠)く幾人(rén )いく(🆖)にんかはあったであろ(🆖)う。気が(⌛)とがめると(🕘)い(🌴)った程度な(📘)ら(🍫)、あ(🎂)るいは(🍇)君らの(🏢)す(🗂)べ(💏)てがそ(🚓)うで(🤽)あっ(💬)たのかもしれない。しかし、それも結局は何の(🤲)役にもたた(🎅)なか(🔸)っ(👵)たのだ(📍)。で(🥪)は、なぜ(🌝)役(💄)にた(🚔)たなか(🚤)ったのか。今(jī(👈)n )、君らに真(zhēn )剣しんけんに考(🌸)(kǎo )えても(👬)らいたいの(👚)はこの(🍬)一点(🎚)だ。――」
「起きだし(👲)たようです。もうだい(➖)じょうぶ(⛹)です(🐿)よ。」(🐓)
六 板(bǎn )木(mù )の音
「ちょっとぼ(㊗)くに(🌪)打(dǎ )た(📵)して(🚨)み(👽)てくだ(🖍)さい。」
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