みんな(🕕)の頭には五(⌚)年ま(🏓)えの(🚨)雨天体操場(chǎng )に(🗺)おける恐(kǒng )ろしい光(guāng )景が(📠)まざまざ(👙)と(🐀)よみ(🦁)がえって(📩)来た。その時(shí )の次(🚼)郎の英雄的(de )な(🏻)態度(👰)は、忘(wàng )れようとしても忘(wàng )れられな(🤭)い(📕)記憶である。ま(🗃)た、(🏤)これはみん(🔨)なが実際に見たわ(🚂)けではなかったが(☕)、「三つ(🌁)ボ(🌩)タ(⬆)ン」とい(💾)う綽(chā(👃)o )名(mí(🤽)ng )のあった(🙎)始末(🎡)に(🏟)おえ(👡)ない五年(nián )生(🎺)の室(shì )崎を相手に(😅)、次(🚓)郎(láng )が(💁)死(😏)物狂いの喧(😧)嘩をや(😐)って少し(🐣)も(🚅)ひけ(🤛)を(🤨)とらなかったとい(🥚)う話は(📀)、あまりにも有(yǒu )名で(🌟)あり、雨天(💣)(tiān )体(💟)操場の記(jì(😈) )憶(🖇)とともに(🛹)、(🐠)自(🏛)然、(🔷)それもみんなの頭によみがえって来ないわけはなかった。
徹(🚚)太(tài )郎は(⏸)、そう言って笑っ(🔜)た。次(✔)郎(🐟)は(👨)その瞬(shùn )間ちょっと(📜)固い(🐹)表情になったが、す(🌜)ぐ自(❇)分も笑いな(🔱)が(🔪)ら、道江(🏺)に代って始(shǐ(⛩) )終を話(huà )した。話(🗣)し(🥤)て(⛽)いるう(😦)ちに、彼は(🔁)自分の言(yán )葉(yè )の調子が(💪)次第(🗒)に烈(💄)しくなって(🐅)行くのをどうすることも出来な(💢)かった。
「(🕷)同(tó(🚶)ng )じクラスの人(rén )が、(🏣)あの村(🕵)(cū(🐟)n )から一人でも学(❓)校(xiào )に(🐈)通っていれ(😼)ば、毎(🆔)日道づれが出来るんだ(⛔)けれどねえ(🐞)。……(🌀)まさか、次郎さ(🍍)んに待ちあわしていただく(⛅)わけにもいくま(👟)いし。……」
(👧)町はずれ(🤸)か(🦖)らは松並木の土手が広(🤹)々とした青田(🤚)のなか(🏽)をうねってつづいてい(🦒)る。左は、ほぼ五六(📷)間(jiān )ほどの川で、向こ(📁)う岸(🏔)もや(⏮)は(☕)り松並木(mù )の土(tǔ )手で(😭)ある。旧(jiù )藩時代のさる名(🎰)高(💯)い土木家が、北山(👒)(shān )の水(🌬)を町にひ(⌚)く(🥚)ために開鑿かいさく(🏵)し(💄)た水路だそうだが、いつも探(tàn )さ一二尺ほ(🎛)ど(🔊)の清(qīng )冽せいれつな水が(💪)、(😭)かなりな(💡)速度で、(❇)白砂の上を(🛬)走っている。その水は町に流れ入(rù(🔁) )る直前に直(📴)角にま(🌰)がっ(🥎)て一丁(dīng )ほど(🖱)東(🎁)に流れ(🈯)、も(👚)う一度直角に南にまがって、(😋)町は(🎒)ずれの(😃)橋の下を(👌)くぐっているのであるが、その角の(🐚)あた(👨)りに(👶)は、背(🆓)丈(💀)せた(💇)け(👩)ぐらいの渕(🎞)が出来(lái )ており、(🗄)夏になると、(🤝)このへんの子供たちは、よくそこで水(📦)をあ(🈵)び(🐘)る。土(📺)手をとおって通(🍂)学して(🥩)いる中(😃)学(xué )生の中(zhōng )にも、学校(🌎)のか(💽)えり途には、子供(gòng )たちにまじって水をあ(🔰)び(🐵)て行く(📇)ものが少くはない。次郎(🎦)もおりおりその仲間(jiān )に加わ(😾)る(🏯)一人だ(⛏)が、きょう(🍥)は、とくべつ(😉)暑(💔)かった(🎊)に(💳)もかかわらず、(🕊)そこを見む(🏡)きもしないで通りぬけてしまった(🆑)。そ(👙)れ(🤭)から五六分(🆚)も(🎄)行(há(🐯)ng )くと、一心(🚉)橋という橋がかかっ(❤)ており、道(dào )をへだ(🦉)てて、駄菓子(zǐ )やとこ(💶)ろてんなどを売(mà(👙)i )る小さな茶店があ(🔺)る。次郎は、そ(🏅)の(🐹)半丁(dīng )ほど手ま(🤱)えに来たとき、今までうつむ(🛷)きがち(💖)になっていた顔(🚡)を(🔹)あ(👨)げて、ふと向こうを見(jiàn )た。すると、橋のた(🐸)もとの大きな松の木(🚅)かげに(🏍)、帽(mà(🕋)o )子(🏌)をわしづかみにして向こうむきに立っ(⏪)ている(🚓)一人の(🕳)中学生が眼にとまっ(⛰)た(🐊)。馬田である。制服(🐒)(fú )のボ(🐩)タ(📨)ンをすっかり(😠)はず(🗾)して(👹)胸(♈)をはだけて(🚍)いるらしく、襟が首の両(🤸)(liǎ(💹)ng )が(🕢)わにはね出し、腰(🥋)にあ(🈳)て(🥃)た左手の(☔)うし(🔞)ろに裾(🤼)がたくれあがっている(🏗)。
「(💣)すると(👃)、馬田(☝)はこのま(👺)まほって(🎦)おくつ(💀)もりですか。」
「(🙅)そ(🍆)れ(🍙)で僕(pú )たちが(🕹)正し(😎)い願(🍁)いだ(🐀)と思っ(💴)た事を役所(🏋)に出(⛎)すの、あたりま(🏛)え(🎭)です。考(kǎo )え(🌍)が足りない(🆗)ことなんか、(🐈)ちっともあり(🏗)ませ(🆚)ん(😿)。役所がだめ(😼)だから正しい願いでも、慮し(😟)て出さな(⌛)い(🚄)で置こうかな(🥥)んて考(📴)(kǎo )え(🥝)る人が(🚝)あったら(💼)、(⬜)その人(🔽)こ(☔)そ考えが足りない(🕑)と僕は思うん(🖼)で(🔗)す。」(📡)
「(❣)次郎さん(😴)が(📪)女(nǚ )で(📯)した(🗼)ら、どうな(🥦)さ(🚝)る?――」
街角に(🎊)立って考えこんでいた次郎は、(🚆)思(sī )いきったように道(🕊)を左に(🕒)とった。
「本(🦄)田(👯)のこ(😕)とだよ。あいつ、朝倉(cāng )先(xiān )生の問題だと(🔕)いうのに、昨日から一言も口(🔏)を(🐶)きかないのがふ(🚟)しぎだって(🔃)話(huà )しているんだよ。」
次(🧛)郎(láng )は、学校(xiào )のこんな様(🌲)子(zǐ )を、(🎸)終日いかにも(🛀)淋しそうに見守(📬)ってい(🕺)た。彼は、花(🐪)山校(xià(😐)o )長の鼻の移(🕊)動(🐘)の話をきいてもほとん(🏫)ど笑(xiào )わな(👇)かった(🔸)し、森川の「教(📳)員適性審査採点表」を見た時には、むしろにがい顔をして、ひとりで校(👅)庭(👝)(tíng )にぬけ出したほどだっ(🧥)た。ふだんから、彼はそう出(🛴)しゃ(🛩)ば(🔮)る方(👕)ではなかっ(💨)たが、それ(🌍)で(🥢)も(🎢)、校(xiào )友会の委員会などでは、新賀や梅本と共にかなり意見を発表する方だった。それが昨日(rì )以来、ま(👻)っ(🙅)たく沈默を守(🐶)(shǒu )りつづけてい(🕯)る。きょ(😯)う(🤶)はこ(🥣)と(📢)に新(🐋)賀や梅本(🎂)に(🖨)対してもあま(🎭)り口をきかない。今(😐)(jīn )朝(💘)(cháo )あたりま(⏸)で(⭕)は、誰もそれを気(qì )にとめなか(🤥)ったのだが、み(🙉)んなが笑(🐟)う(📨)と(✊)きに笑(⛄)いも(⛽)せず、また先生たちの品定(dì(💤)ng )めや、事(🏝)件の(🕣)これ(🐺)か(🛥)らの成行きについて(🌹)、み(👨)んなが非常な関心を(😿)もっ(🔝)て話(🌱)しあっているのに(💲)、自(zì )分ひ(👪)とりで(🕦)校庭をぶ(🖊)らつきまわったりし(🕰)てい(🔘)る(➰)彼の(😘)様子が、いつまで(🆑)も周囲(👣)の注意を(📳)ひかない(🖐)でいるは(🆕)ずがなかった。しかも彼(💤)が、同級生(shēng )の大部分(fèn )がまだ朝倉先(xiān )生(😸)(shē(🏜)ng )の顔(yá )も(😨)知らな(🔯)い(📇)一二年の頃から(🤠)、室崎(🛋)事件や宝鏡(jìng )先生(🌱)(shēng )事件(jiàn )を通じて先生から(🌙)大きな(🚯)感化をうけ、そ(😑)の後、白(🏂)鳥会の(💌)一員にも加わって、(🦕)先生の(📫)心酔(zuì )者(🍵)の(🌳)中(zhō(🕎)ng )で(🧞)もその第一人(rén )者(🎴)にな(⏱)って(🍂)いることは、誰(🦏)でも知っているこ(🤭)と(🏊)である。こ(👉)ん(🎌)な時こそ彼(⛩)はみ(🥪)んなの先頭に立(lì )って活動(dòng )すべ(🤪)きではないか。そうした考えが、一(yī )般の生徒(🔼)(tú )た(😤)ちの頭(👀)に浮んで来(🔸)るのはごく(👵)自然であった(🐢)。
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