「(🌧)その(🌻)時(shí )、実(👹)は大河君(jun1 )にいわれ(🎅)たこともある(🆕)んです(📲)が、あ(🛵)と(♌)でゆっくり先(xiān )生に教えていただきたいと(🧓)思っています。」
かれは(🎍)、そう言(🤙)うと、すぐ(🥉)おじぎ(😎)を(🌾)して(👢)、塾(🎲)長(zhǎng )室を出た。朝倉先(🔎)生は無言のま(🐭)ま(🏾)、(🚞)かれの(🛹)う(🕛)しろ姿を見お(💖)くっていた。
「例によって、指導者がいるようですね(🐤)。」
(飯島(dǎo )のような人間はとうてい救えな(🛤)い。それ(🏓)にくら(🤓)べると、田(🌘)(tián )川(chuān )大作のほうはま(🖌)だ見込みこみが(🕰)ある。)
「気がついているなら(🎰)、すぐそ(🔇)う言(😔)(yán )ってく(📧)れた(🎨)らよかりそ(🏖)うなものだ(😃)」と、(❕)そんな(❄)不(💛)平を(🔦)もらすものもあった。また中(🌭)には、「先生は要するに指(zhǐ )導(🔫)(dǎo )者(🧀)でなくて批(pī )評家(jiā )だ」などと、し(🚳)たり(🦍)顔に(💨)言(🏳)う(⏹)ものもあった。し(🗃)かし日がた(😅)つ(🥏)につれて、(❤)しだいにかれ(🦌)らの間に取(🉑)り(⚓)かわされ(🛸)出したのは、「ひまな(🔎)ようで、いやに忙いそがしい」(⚡)とか、「しま(🛸)りが(🤺)ないようで、変(bià(👜)n )にきびし(🛒)い(🧕)」と(🏭)か、そ(📣)う(🔗)い(🚺)っ(🎾)たち(✒)ぐ(✍)はぐな気持ちをあ(🎰)らわ(🌈)す言葉だった。
奕(📣)堂和(hé )尚は聞きおわって、いかにもう(🚋)れし(💻)そうに(⬇)うなずいた。そ(🥦)して、まだ(🔎)ど(🚗)こかに漂ただよっ(💔)てい(🧝)そう(🔥)な鐘(zhōng )の音を追い求(🍇)めるように、(👪)ふ(😢)たた(🐫)びしずかに眼(yǎn )をとじた。
六 板(bǎn )木の(🎟)音(⛎)
しか(❤)し、かれにとってい(🍈)っそう不(😱)(bú(🐩) )安に感じ(🖱)られたの(📆)は、今(🚗)朝の(📨)板木の打(🌩)(dǎ )ち(✊)かたについて、大河無(wú )門が(💆)ぬれぎぬを着せ(👉)られ(💬)ているこ(💡)とであ(😾)っ(🔋)た(🌇)。
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