彼は、いつとはなしに、そんな気が(🏮)し(🅿)ていた。は(🖋)っきり意識(⛽)して、そうなろうと(🤠)努め(😡)たわけでもなかっ(🥠)たが、中(🍍)学に入学して以(yǐ(♟) )来、日(🈵)(rì )一日と、母や(📞)祖母(mǔ )の問題が(🧤)その深刻(kè )さ(👍)を減じて行(⏱)き、このご(🕋)ろ(🐣)では、よほどのことがないかぎ(🛤)り、(🐍)たいして気にもかか(⏮)らなくな(✅)って来たのである。そ(📴)れは(🕊)、たしか(🌀)に、中学校(xiào )という(❤)ものの空(kōng )気が、彼(🌠)にいろいろ(🔮)の新しい(🚨)問題を(⚫)あた(🤡)え、(🌃)彼(bǐ(👌) )の関心(xī(🍝)n )を、(⛽)急に家庭以外の世(🕯)界にまで(🍼)拡げ(🍜)てくれた結果にちがいなか(🐧)っ(🔫)た(🔫)。その(😐)意味では、中学校(🕎)というところも、尊敬(jìng )す(🥅)べ(🍺)き(🚀)先生(🚼)がいる(🐀)いないにか(🤽)かわ(👩)らず(🍏)、人(ré(⬇)n )間を(🎎)成(chéng )長させる何(hé )かの魔術(shù )をも(📝)ったところだ、といえるで(💈)あろう。
もっとも、生(🤛)徒間(🏌)(jiān )の噂による(🐉)と、(🍵)校内に二(🛢)人(rén )や三(🦋)人(🕋)は、尊(zū(🔫)n )敬に値する(🍑)先(📀)生がい(🚫)ないでも(🎈)な(🆘)いらしかった。また、入学式の(🕳)時に、(💁)彼が校長(♈)からう(➰)けた印象(🔖)も、まだすっか(🦗)り消(🎛)えていた(🌐)わ(⏯)けではなかった。しかし、そうした先生たちは(🕤)、(🔽)次郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるようなもので、めったにその顔を(😞)のぞく(➖)こ(🍡)と(📿)さえ(🌾)出(chū )来ないのだった。次郎は(🚽)、そのため(🚌)に、中学(xué )校と(🆑)いうところは、小学校(xiào )にくらべてずっと奥(ào )行があるよ(🛃)うな気もした(🕝)が、(✅)またいやに不(🌤)便(🔺)なところのよ(🌊)うに(🚫)も思った。
「五(wǔ )年生の方が、(🅿)かえって(🏕)気(📀)味わるがっていた(📢)そう(🔭)だよ。」
学(xué )課には彼(🎉)はかなり(📕)熱心だった。また、(🧔)教(🔜)科(🧀)書以(yǐ )外(⭐)の(🈷)本も(✝)毎(🐐)日(rì )いく(🐣)らかずつ読(dú(🙅) )ん(👿)だ(🚫)。たいてい(🤒)は少(📇)(shǎo )年(niá(🔺)n )向きの雑誌(zhì )や伝(💩)記類だったが、恭(🥑)一(yī(🔹) )の本(☔)箱から、美し(🛅)く(♟)装(zhuā(🎸)ng )幀(🕜)された(🆙)詩集(jí )や歌(🛎)集などを、ちょいちょ(🤛)い引(yǐ(🙎)n )きだし(🧤)て読(⛵)(dú )む(🏐)こ(🌷)ともあっ(🥄)た。むろ(🛢)んそのい(🌮)ずれも(💢)が、彼(bǐ )には(🛃)ま(✔)だ(📩)非常(🥚)(chá(🏯)ng )にむ(💺)ずかしかった。しかし、恭一におりおり解(😀)釈かいしゃ(🔸)くしてもらったりしているう(✍)ちに、詩(🐻)や歌の(🚋)こころ(🎦)というもの(🈲)が、(🆙)いつとはなしに彼の感情にしみ入って来(lái )た。そ(🙂)し(⬇)て、時には(🥙)、寝床(📋)に(🛸)は(🙋)いって(🍊)から、自(🈯)(zì(🔺) )分で歌(😕)を考(🍍)(kǎo )え、そっと起(qǐ )きあがっ(💠)て、それを手(shǒu )帳に書(shū )きつけたりするこ(🍵)ともあった。
「(🎡)五年(📲)生(👗)(shēng )、こわくない?(🕥)」
(🚢)家に帰ると、彼(bǐ(📴) )は(🚠)何(hé(👁) )事(shì )もなかったような顔をして、すぐ(📸)机(jī )のまえに坐った(🎛)。そ(📁)して、懐(Ⓜ)から手帳と蟇口とを出(🔉)(chū )して、それ(🏫)を抽斗ひき(🎤)だしにしまい(🔘)こんだ(🍜)が、つい今朝まで、何かしらまだ(💋)気(🚔)がかりになっていたその蟇口も、(👦)も(😴)う全く(📅)問題ではなくなっていた(🕖)。
「(🤫)何で(➡)も最初になぐったのは(🤶)狐だそうだが、なぐ(🐘)ったと思(sī )った時には、もう頬ぺた(🧔)をひ(♿)っかかれていた(🐬)そ(⛪)うだ。」(🐆)
「よかろう。」
「僕(🌑)は(💽)、(😸)い(🙁)やだ。」(🈷)
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