フェラ 動画《射精 x》2行目ライン
射精 xあらすじ
と、(😸)敏(🤕)(mǐn )子は(🍟)ちょっ(📘)と考えて、
「話って何だい。」
「でも、それは次(cì )郎さんがおっし(🎞)ゃるように、(💺)かえって(😌)いけないことになるかも(🧡)知れ(🏽)ない(♉)わ。いっそ、ここのうちから学校に(🏒)通うこ(🔀)と(💤)にしては(🔴)、どう？」(🍀)
彼のこ(🎻)の驚きは、同(🍳)時(shí )に、目(⛽)がしらの(🤐)あつくなる(🥇)ような感激(jī(❗) )でもあった。彼はう(📳)つむいた(📅)まま、縁板(bǎn )に(🥚)つい(✨)た手(shǒu )を、まるで女の子み(🔻)たよう(🤞)にもじ(🎤)もじさし(🌘)た。朝倉先生は(🕠)そ(🧔)れを見まもりながら、「(⏲)君のお父さん(🥍)は、(🎏)君(jun1 )の(🍵)やったことを生ぐさ(⛄)いと(🍍)言っていら(🏡)れたが、なるほ(🚦)ど生ぐさいとい(🚴)えば生ぐさい。たしかに思(🍴)(sī )慮の足り(🌰)ないやり方だし(🍆)、(🚼)それに(😖)文明(🏂)的(🔯)で(🐮)はないからね。しかし人間の真(🕹)(zhēn )実な気持という(🌷)ものは、その(😚)あらわれ方(🥝)が(🥝)ど(💸)うであろうと、やはりう(😽)れ(🔂)しいものだ(🌲)よ。私はそれを味わう(🎯)だけは素直(➡)すなおに味(🔜)わいたいんだ(⏱)。むろん私には私の行く道が(🥌)あ(🍃)るし、君(🌈)の真(😌)実な気(🈴)(qì )持を味わったから(📴)って(🎹)、その道まで(⌛)変(🌒)え(👗)る(🎒)わけにはいかないがね。」
(🎙)馬田は(♎)あざけるように笑(xiào )った。
次郎は、二(èr )人(rén )の言(🚔)(yán )葉から(👳)、ま(🤒)るでち(🌡)が(🤸)っ(👶)た刺(🧡)(cì )戟をうけた。敏子(zǐ )の言葉(🥪)からはひやりとする(⏲)ものを感じ、道江の(🛹)言葉(yè(🍼) )には(🥨)憐憫に似たも(😈)の(👾)を感(📝)じたの(💘)である(🚃)。一(🚶)人(😺)の女を(🦓)中にして(🛤)、馬田のような男(nán )と(🎗)争っている自分を想像す(🎼)る(🧛)と、た(✍)まらない(🚆)ほどいやになるが、また一方(🎲)では、道江という女が、自(🍲)分という(🈚)もの(📺)を(🆙)どこかに置(♏)き忘れている(🍊)よう(⏬)な性(🅾)格の持主(🐒)である(🚚)だけに、(🏺)放(fàng )って(🗽)おくに忍(🆓)びないような気(🐧)もする(⛺)の(📠)だ(🌨)っ(⛰)た(📑)。彼は二つの感情を急には始(⤴)末しかねて、だ(➰)まりこんでしまった。
「おまえも一度先生をお(🌵)たずねする(✨)といいね(🏁)。先(👐)(xiān )生(shēng )の方でも待っておい(🦐)でのようだよ。」
校長は(🐊)、最(🦅)初(chū(🔐) )鼻だ(🎚)けをぴくりと動かしたきり、眼(yǎn )玉も口も動かさなかった(🔧)。眼玉は(🛡)テーブルの上の血書に注(zhù )そそがれていた(📝)が、それを読んでい(🌙)るように(🍣)は思えなか(⤵)った。そのうちに、結んだ(☕)まま(🐪)の(🥜)口が、(💿)うがい(🕞)でもす(🐵)る(🍄)時のように、むく(🏑)むく動(dò(🎟)ng )き出し(🏘)た。そして、そ(🏻)れがやっと(🖇)開い(🆓)た(👯)かと思うと、しゃ(💌)が(🔈)れた女のような声で(🚩)「これは、(⏯)知事(shì )閣(gé )下にも、お見(🔚)(jiàn )せし(🏛)な(🌊)け(🐊)り(😧)ゃならん(👃)のか。」と(🥁)、わか(🙈)りきったこと(🔊)をたずね(✉)た。田(💼)上が「むろんそ(🥄)うで(🏨)す(⛱)。」(⚾)と答(🏖)えると、ま(🐺)た(😶)ぴくりと鼻(🛺)を動(dòng )かし、(📻)「こんなものを知事(shì )閣下にお見せ出来(➕)ると(💕)思(sī )うのか(🐊)。君らにはまるで常(🕕)識がない。どうか(🐢)そん(🚦)な(🕍)むり(💰)は言わない(🕖)でく(👻)れ(🛋)。」(📏)と(🦐)、泣(🤙)(qì )い(🐠)ているのか、怒っているのかわからないような声で(🐀)言(⏬)(yá(🥢)n )った。四(🚆)人共(gòng )、その時は、(🎷)こ(🖼)んなのが自分(fèn )たち(👞)の学(xué )校の校(🧟)長だろうか、とい(🔋)う(🕝)気(qì )がして、(🐫)実(shí )際(🦎)なさけなかったそうである。田上が「僕た(🌺)ちは(😖)朝倉(😑)先生の留任さえ実(shí )現(😿)すればいい(😋)のです(🛶)から(🌒)、校(xiào )長先生がそれを保(bǎo )証し(😝)て(🚂)下さるなら、血書の処置はお任せし(🚁)ましょう。」と(🎖)言(🐱)うと、校(📒)長(🍍)は何と思(🧝)(sī(🌨) )った(🍕)か、急に椅子か(🏣)ら立ち(🏹)上(shà(🙍)ng )っ(💔)て、四人の顔をひ(🙀)とりびとり(🏝)念入りに(🕘)見(jiàn )まわした。そして何度も首(shǒu )をふっていたが(🉑)、おしまいに(🈸)、永(🍻)いため(🐘)息(👭)(xī )をついて(🈯)、「君(👓)らの非常(🏽)識(shí(🦕) )には全くあきれてしまう。朝倉(cāng )先生の退職(🏉)は県の方針できま(🥈)っ(🙁)た(🖲)ことだ。県の方針で一旦き(🆙)ま(📋)っ(🌉)た(🃏)以上、校(xiào )長と(📂)してはどうにもな(⚫)らないではないか、(💐)それが君(🦐)らにはわからんの(👓)か(🍬)。」と言(yá(🌰)n )っ(💢)た。そして(👖)、もう一(⛵)度永(yǒng )いため息をつ(🔞)いて、(💇)どたり(🚹)と椅子に腰(⛅)をおろしたが、(📇)いかにも思いな(🔆)やんで(🕸)いるよ(🚽)う(🍞)に眼をつぶって、(👰)ひとりごと(💍)の(✅)ように言った。「そりゃ、(🎌)朝倉(🚢)先(xiān )生(🎦)(shēng )が惜(xī )し(🛹)い先生(💘)だという(😧)ことは私にもよくわか(🚷)って(📣)い(🍃)る。いや、(😂)誰よ(🔔)りも私が一番よくわかっているつもりだ(🍡)。だから、(🈺)君(jun1 )らが先生(📡)の留(🔕)任(rèn )を願(❓)(yuàn )い出る(🌑)気持には心から同情(qíng )する。しかし、何(🈚)しろこれは県の(💤)方針(🤙)でき(😩)まっ(❔)たこ(🍺)となん(🔥)だから、おたがい(🌙)にあ(🔨)きらめる(🦀)より(🔠)仕方(🦉)がないではないか。」(🥤)
「それならいいけれど、――」(🛀)
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