漫画《えろ 小学生 おなにー》2行目ライン
えろ 小学生 おなにーあらすじ
「なるほど。これは(😢)痛いところを一本や(🥋)られた。僕もいつの間(jiā(🈚)n )にか現実主(💊)義者になってし(🗻)まっていたわ(🍽)けか。ははは(🌕)。ところで、君の(🗡)考え(🍵)が足りなかったというのは、する(🔞)と、(🚛)ど(🔱)うい(❗)う点かね(⛩)。」
(🖊)町(🛷)(dī(🚟)ng )はずれからは松並木の土手が広々とした(🏷)青田(🎖)の(🖲)なかを(🍝)う(🔹)ねってつ(🌱)づいている。左(💛)は、ほ(🐅)ぼ(📴)五(wǔ )六間(jiān )ほどの川で、向(🌾)こう岸もや(🚉)はり松並木の土手で(🥛)ある(🥏)。旧(😣)藩(fā(🗯)n )時代のさ(🚋)る名高い土木家が、北(běi )山(shān )の水(shuǐ )を町にひくた(😈)め(🚻)に開鑿かいさくした水(shuǐ )路(✔)だ(📞)そうだが、い(📄)つも探(🙏)さ一二(èr )尺ほ(🐨)どの清冽せ(🔄)いれ(🛍)つな水が、かなりな速(🔁)度で、白(🚻)砂の上(shàng )を走っている。その水は町に流れ入る(😥)直前に直(zhí )角にまがって一丁(🗳)ほど東に(🎤)流れ、も(🐅)う一(yī )度直角に(🔜)南(👮)(nán )にまがって、(🚜)町(dī(💴)ng )はずれ(🆑)の橋(😪)の下(📈)をくぐっ(🍸)て(😰)い(⛰)るのであるが(🛀)、その角(jiǎo )のあたりには、背(bè(🚜)i )丈(zhà(🍑)ng )せたけ(💒)ぐら(👁)いの渕(🏃)が出来(🖖)てお(🕙)り、夏(✂)(xià(🗒) )に(🚞)なると、この(👭)へんの子(🏄)供(gòng )たちは、よくそこで水(🥂)をあび(💮)る。土(🤫)手をとおって通(tō(😪)ng )学し(🐶)ている中学(xué )生(🐀)の(💌)中にも、学校のかえり途(🥖)(tú )には、子供(gòng )たちにまじって水を(🍢)あ(🐋)び(🌬)て行くものが少(shǎo )くは(💏)ない。次郎(📪)もおりおりそ(⏭)の仲間に加わる一人(🖨)だが(👞)、きょ(🤲)うは(📨)、とくべつ暑かった(🚩)にも(🔂)かか(🤝)わ(📃)ら(🥡)ず(🧜)、そこ(🎧)を見(🐢)(jiàn )むきもしないで通りぬけ(📨)てし(🥌)まった。そ(🛄)れから五六分も行(há(👩)ng )くと、一心(xīn )橋(🛌)という橋がか(😆)かっており、道をへだてて、駄(duò )菓子やところてんなどを売る小(xiǎo )さな茶(chá )店(diàn )がある(🔠)。次郎は、その(📩)半(💀)丁(⬆)(dīng )ほど手ま(🐮)え(🔃)に(🌳)来たとき、今(🔫)までうつむきがち(💦)になってい(🧢)た顔をあげて、ふと向こうを見た。すると、橋の(🏠)たもとの大きな松(sō(🎙)ng )の木か(🔗)げに、帽子を(🍰)わ(⬜)し(🛩)づかみにして向(🤢)こうむきに立っている一(yī )人の(🛴)中(zhōng )学生が眼にとまっ(🚂)た。馬田である。制服のボ(📅)タンをすっかりはずして胸をはだけてい(🚢)るら(✊)しく、襟が(⛎)首の(🙁)両が(😩)わにはね出(chū )し、(♒)腰に(♓)あ(👶)て(🌍)た左(🐤)手(👲)の(🎎)う(🏈)しろに裾がたくれあがっている。
「あら(💥)っ！」(🌁)
「本田(🔢)(tiá(🎎)n )、ずる(🖨)い(🦅)ぞ。」
街(🛤)角(👏)に立って考(🐄)(kǎ(🚟)o )えこんでいた次郎は(🎹)、(🌰)思いきっ(😾)たよ(👶)うに道(🔽)を左(👑)にとった。
と、(🎐)敏子(zǐ )はち(🏓)ょっと考(🚓)え(😕)て、
「血判はご(🥤)まかそ(🥌)うたっ(🎌)て(🚭)ごまかせ(😽)ないよ。みんなで見(🥙)て(🎁)いるんだ(🤚)から。しかし、本田が(🐪)それ(🤝)を(💚)いやがっていたこと(🗂)はたしかだね。」
その時、(🐿)教員(yuá(🙎)n )室と(🏫)の(🙂)間の戸がが(📻)らり(⏺)とあいて、(🚄)教頭の西山先(💐)生がはいっ(🐭)て来(lái )た(📉)。西山先生は、(😁)三(sā(🛠)n )角形のまぶ(🛂)たの奥(🧙)に小さな(💴)眼(yǎ(👨)n )をい(🙌)つも(🎂)鋭く(💉)光らせ(🧠)てい(🐾)る(🚬)先生(shē(✋)ng )だったが、この時(❔)はいやににこにこ(🎺)していた。手(💒)(shǒu )に小さな(🥣)紙(👚)(zhǐ )片をもっ(💈)てい(⭐)た(🏥)が、それ(🚞)を默って校長に渡すと、すぐまた教員室の方(fāng )にひきかえした。校長はその(🥔)紙片(🔰)を見て(🔚)何度(dù )もうなず(😁)いた。そして、それ(🗄)を(🍧)もみく(🚴)ち(🍝)ゃにし(👼)て机の下の塵籠(👰)(lóng )ちりかごにな(🥩)げこむと、今ま(☔)でとはうって変(biàn )った落(luò )ちつ(🕟)きぶ(📟)りを(🔽)見せ(🎉)、ゆっ(🈸)たりと椅(🌻)子に(💓)腰(🎦)をおろしながら言った。「そ(💻)うむきになることはな(🚱)い(🎺)。私(sī(😉) )はさっ(⏰)きも言(yán )ったとお(🍍)り(🎽)君ら(🥈)の気持には(🈂)十分(fèn )同(🚂)情して(🗃)いるんだ(🖌)。君らが血(💻)を流して(🕖)書いたものを(🐥)まるでむだ(💣)にするなんて、第(🚼)一(🧡)、人間としてそん(🕥)なこと(🎉)が出(chū )来るものではない。幸い今日は県庁に出掛る用事(shì )も出(🕧)来(🎄)たし、知事(👯)閣下に(🏙)直(🚌)接(jiē )お目にかかれるかどう(🗒)かは(🐭)わ(🏚)からない(🏼)が、(🌳)学務課までにはこの願(yuàn )書(🥅)を必(👠)ず出(👏)しておくよ。それで、(🚸)今度は私(⤵)の方から(🌞)君ら(⬜)に願ってお(🗯)き(🗞)たいが(😲)、(❌)どうかみ(⛵)んなが落ちついて教室に出るようにしてくれた(😷)まえ。変(biàn )にさわいだりして知(🚟)(zhī )事(🐎)(shì )閣(🚽)(gé )下(xià )の面(🚊)目を(🎤)きずつけるような(❇)ことになっては、何(☔)も(🈶)か(🎫)もぶちこ(🔮)わしになるんだ(🏐)から。いいか(🗺)ね。
「なに、(🚠)用(🐱)が(🌚)ないから？」
次郎は、それでも返(🕍)(fǎn )事を(🐫)し(🎋)ない。視線はやはり馬(🥊)田の眼(yǎ(➕)n )に(😻)一(🍛)(yī )直(zhí )線に注がれたままである。
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