日本《フェラ 順番》2行目ライン
フェラ 順番あらすじ
「しかし、それなら、なおさら(🔷)こんな時(🏀)には活(😷)躍しそうなものじゃないか。」
校(xiào )長は、(🚂)最(zuì(💨) )初(🔙)(chū )鼻だけをぴくり(🎟)と動(👕)かしたきり、眼玉(❓)も口(kǒ(✍)u )も(👏)動かさ(🔒)なかった。眼(🥢)(yǎ(📓)n )玉はテ(🆘)ーブ(🙀)ルの上(shàng )の血(🗨)書(💣)に注そそがれ(🧥)て(🅰)いたが(🤝)、それ(🔡)を(🚩)読んでいるように(⏰)は思えなかっ(🌄)た。そのうちに、結んだ(🚩)ま(💽)まの(🗻)口が、うが(🌵)いでもする時の(🔘)ように、むくむく動き出した。そし(💱)て、それがや(🔂)っと開いたかと(😟)思うと、(🔇)し(🍩)ゃがれた女のような(⏪)声で「こ(🤨)れは、知事(🏮)閣(🕶)(gé )下(xià )にも、お見せしなけりゃならんのか。」と、わかりきったこ(🚊)とを(🥎)たずねた。田上が(🏆)「むろんそ(🔒)うです。」と答える(🥏)と(🤑)、(🔡)またぴくりと鼻(🚈)を動かし、(🧕)「こんなものを知(zhī )事閣下(👅)に(🏛)お(🃏)見(🗜)せ出来ると思う(💪)のか。君らに(🏢)は(♉)まるで常(🆎)識がない。どう(🤥)かそん(🥋)な(⛲)む(📔)り(🦌)は言(👮)わないで(🚃)く(🚣)れ。」と、泣いているのか、怒っているのかわ(👂)からないよう(🚊)な(🏢)声(🔃)で言った。四人(🛋)共、その時(shí(📐) )は、こんなの(🙎)が自分(🛤)たちの(🖼)学校の校(🌕)長だろうか、という気がして、実(shí(🗺) )際(jì )なさけなかった(⛷)そうで(🕧)ある。田(tián )上が「僕た(🤴)ちは朝倉先生の留任(rèn )さえ実現す(🚬)ればいいのですから(🎺)、校(xiào )長(💊)先生(shēng )がそ(🤪)れを保(👂)(bǎo )証(🧐)し(🧛)て下さるな(🥦)ら、血(xuè )書の処置は(🏪)お(🐂)任せしましょ(😸)う。」と言うと、(🍙)校長は何(hé )と(😵)思(sī )ったか、急に椅子か(👭)ら(🚑)立(lì(🆓) )ち上(shàng )って、四(🙇)人の顔をひと(🍊)り(🐳)びと(🎨)り念入りに(🌚)見まわした(🕒)。そして何度も首をふってい(👉)たが、お(🧡)しまいに、永いため(🤣)息(xī(🚳) )をつい(⚓)て、「君(🍭)らの非(fēi )常識に(🔫)は全(🎙)くあきれて(🥃)しまう。朝(🌙)(cháo )倉先(😌)生の退職は県の(🔅)方(😴)針できまったこ(🚀)とだ(🈚)。県の方針(👪)で一旦きま(🦈)った以上(🖥)、(🎈)校長としてはどう(🕟)にもな(🥋)ら(✳)な(🏒)いではないか、(🥈)そ(🥡)れが君(➰)らにはわか(📰)ら(🆑)んのか。」と言った。そして、もう一度永いため息をついて、どたりと(🕢)椅(🏑)子に腰(⬅)をおろした(🏳)が(✍)、い(🌯)かに(🕴)も思(🚪)いなやんでいる(🍉)よう(🖌)に眼を(🕑)つぶって(🛌)、(🔩)ひと(🎴)りごとのよう(🍛)に言(yán )った。「そりゃ、朝(🌚)倉先(🔂)生(👣)が惜し(💤)い先生(🧜)だと(🐲)いうこ(🏼)とは(🤛)私にもよ(🏿)くわかっている。いや、誰よりも(🧙)私(💐)が一番よくわかっているつもりだ。だから、君(🏣)(jun1 )らが先生の留任を願い出る(🍟)気持に(🌂)は(➿)心から同情する。しかし、何(🤡)しろこれは県の(🚛)方針できま(🕔)ったことなんだから、おたがいに(♉)あきら(📈)めるより仕方がない(😸)では(👛)ない(🤫)か。」
次郎(láng )は、そ(🗡)んな実(🌧)例が(🛂)あるかどうかはよく知(🐚)らなかっ(📕)た。し(✳)か(🏕)し、(⛩)敏子(zǐ )の言って(🏀)いる意味はよくわ(🔸)かった。そして、そうで(🙍)あ(😿)ればあるほど(🍓)、いよ(🥂)いよ馬田を許しておくの(🌇)が不都(🤭)合だ(㊗)という気がした。
道江は答えな(🕍)いで敏子の顔(💵)を見た。敏子(🦀)は(🚄)、
「思(sī )っていま(🏚)す。あん(🛎)なもの、何の(👫)役にも(🌜)立(🍱)たな(🤠)い(🛏)ってこ(🚻)と、(😴)あとになって気がついた(🎶)んで(🦋)す。」(🅿)
次郎は返事をする代(😱)りに、(🌙)穴のあくほど(😐)馬田の顔を見つめ(🍇)た。馬田(🤐)は、その眼に出っくわすと、ちょっとたじろいたふうだ(🕡)っ(💙)たが、口だけは(🏻)元(📉)気よく、
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