日本《江戸川 コナン えろ》2行目ライン
江戸川 コナン えろあらすじ
「き(☔)ゃ(📤)つは(💄)一(yī )体生意(yì )気(qì )だからぶん(🏬)な(✍)ぐるがいいよ」
「青木君(jun1 )、ぼくの学校へ(📎)入学したまえよ」
(🗞)先(🍥)生はつぎ(🧥)のクラモ(🗡)ウのへそを押した。
五大洲(🛵)はま(⛏)っ(🐜)すぐな(👾)球たま(💕)をだした。戞然かつぜんと音(🛋)がした、見物人は(😋)ひやりとした、球は(🎎)はたして千三に(👙)向(👁)かった、千三は早(💃)(zǎo )くも右の方(🐛)へよった。
「そうだ、(🦖)金があっ(💃)て時(shí )間が(😣)あって学問するものは幸(🤨)福だ、わしの(🚼)塾(🛴)じゅくの生(shēng )徒は(🌬)みん(🎧)な不幸(🔒)なやつ(👰)ば(📅)かりだ、同(🎧)じ土地(📍)に生(💩)まれ同じ年(🌈)ごろで(🏮)ありな(🏮)がら、ただ、金のために甲こうは(🌼)意(🎛)気揚(yáng )々ようよう(💣)とし乙おつは悄然しょう(🎁)ぜんとする(⤵)、こん(🐏)な(🎰)不公平な話はないのだ、いいか安場、(🥄)そこで(➕)だ、わし(💳)は生(shēng )徒(🍋)共(💡)の肩身(🔘)を(🍓)広(guǎng )くさしてやりたい、金ずくで(🚂)は(🍹)かなわない、かれらの学校は洋(🏪)風の堂々たるものだ、わし(🐵)の塾じゅくは壁が落(luò )ち屋(🤙)根がもり畳た(🕡)たみ(🧛)がぼろぼろだ、(🦏)生(shēng )徒は町を歩くにいつ(🥠)も小さ(〰)くなってし(🧕)ょぼ(😻)しょぼ(🃏)している、だか(🐛)ら(⏭)せめて野(yě )球でもいい(🦅)から一遍い(🚬)っぺ(😹)ん勝た(🚳)し(🔶)てや(🤽)りた(🏀)い、実力のあるものは(💔)貧(pí(📁)n )富に(🌾)かかわ(👎)らず優勝(🍝)者(📌)(zhě )になれるものだとい(🏆)う(🙈)こと(🚮)を知ら(✊)しめたい(🎒)、(🎺)師(🦌)範(🈳)生も中学(✍)生も黙々生もく(🙊)もくせい(📫)も同等(💵)のもので(㊙)あ(➰)ると思(sī )わせた(✨)い、大手をふっ(📜)て町(dīng )を歩く(🍴)気に(👜)ならせたい、だから(🆒)どうし(🤰)ても今度は勝たねば(🅱)ならん(🐩)、わ(🕶)しもこの年になって(🍜)、(🔅)なにをくるしんです(🏄)っぱだ(🍓)かに(🗯)な(💺)って空(🚶)あ(📵)き地ちでバッ(🔲)トを(🏇)ふり生(🍚)徒(🔘)(tú )等を相(xiàng )手に(📶)遊んでいたかろう、生(shē(👸)ng )徒(tú )の自尊(zūn )心を養(🛩)成したい(🗳)ため(🕺)だ(💄)、そうし(⛄)て一方において(👨)町の人(ré(🥫)n )々や官(🌙)学(xué )崇(🕺)拝者(zhě )を見かえしてやり(⛷)たいた(🔍)め(🐡)だ、野球の勝(🚎)敗(bài )は一(📋)小事(🥣)だが、ここで負(🌌)け(🆚)ればわし(😪)の生徒(🚡)はますます自(🛸)尊心を失(🐽)(shī )い肩身を小さくする、実に一(🛤)大(👰)事件だ、なあ安場、今度こそはだ(💨)、なあ(💄)おい、しっかりやって(🥎)く(😚)れ」
「(🚬)集(jí )まれい(📑)」と先生は号令をかけた(🥛)、一同(⚪)(tóng )は集まった(🌒)。
黙々は(👊)勝(⬇)った、波濤(tāo )はとうのご(👔)とき喝(😸)(hē )采(🚯)が起こった、中立を標榜ひ(🥜)ょ(✍)うぼうしていた師範生はことごとく黙(🉑)々(🌋)の(💞)味方(fā(📨)ng )となっ(🕎)た。安場が(🦑)先頭(🦃)にな(✉)って一(🤾)同は中学の門前で(🛵)凱歌(😺)(gē )がいかをあげた、そ(😃)うして町(🤶)を練り歩(🥇)いた(📸)。町々では手(🤾)おけに(💽)水をくん(🎗)で接(jiē )待した(🔵)のもあった(🔉)。善(shàn )兵衛は自分(fèn )の店のみか(💚)んを(💉)残(cán )らずかつぎ込んでみ(🚵)かんをまきなが(🌒)ら(🧘)選(🍦)手の後について行っ(🍄)た。一(yī )同は喜び勇(🎺)(yǒng )んで塾じゅ(🙌)くへ帰った。かれらは(⛪)塾の前でみんなシ(🧐)ャツを脱ぎ、へそをだし(🚊)て門(🤪)内(nè(🤸)i )へ(🤽)はい(🧓)った。
「手塚君は？」
「(🤙)黙々もくも(🍰)く先生と熊(💄)田先生とど(🌟)っち(🧚)がこ(🤯)わ(🍏)いだろう」
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