「しか(✍)しもう眼はさま(🥄)していま(📜)す(🦍)よ(❔)。」(🌹)
「そりゃあ、あべ(🤜)こべだよ。あんな人(rén )だから、郡の(📞)団長なんかになりたがるんだ。」(👎)
(🌒)朝(⏸)の(😉)行事は(🛺)、まず室内体(tǐ )操(cāo )にはじまった。それは友愛塾のた(👮)め(💏)に特(tè(🌒) )に(🏁)考案(🆕)されたもので(✳)、その(🗳)指(zhǐ )導も指(zhǐ )揮しきも次(👖)郎(🚁)の(📔)役(🤷)割(🌙)だった。体操が(🌯)す(🥦)むと、朝倉先生の合(hé )い図で静坐(👅)(zuò )せいざ(🤘)に入(rù )った。これは就(🍲)寝前の静坐(zuò )にくらべると、いくぶんながか(🖐)ったが、それ(🕡)で(⏰)も(👌)、(🈁)せいぜい十四(🚱)(sì )五分(🔟)ぐらいだ(🍮)った。次郎(😚)は、今朝も足(🍡)音をしのばせながら(🌚)、塾生たちの姿(📐)勢(💜)(shì )を直して(🧟)やった。
(🅾)次郎は、自分の責任(💥)で(🐈)あ(🏟)る二(✊)つの室の掃除を終わると、す(💗)ぐ(💘)便所掃除の手伝(yún )いに行った。これは、かれが助(zhù )手(shǒu )とし(🕧)て塾生活(huó )をはじめ(🐇)た当初(chū(📷) )から(🏾)の、一(yī )つの誓(shì )ち(🐘)かいみたよう(✋)にな(🕚)っ(🚙)ていた(🏷)の(🤛)であ(🔨)る(👒)。
と、(⛎)みんな(🍹)にきこえる(🍅)ような(📒)声で言(yán )い(📶)ながら(🚰)、教(jiāo )壇きょうだんをおりて(🐥)か(🍻)れ(🌃)の(🔴)ほうに近づいて来た塾生があ(🏂)った(🌘)。飯(🏬)島(👳)で(🙃)ある。次郎は思(🔡)わず苦(kǔ )笑した。何(👿)かむかむかす(🏔)る(🖕)ものが、胸(🍨)(xiōng )の底からこみあ(🔼)げて来(🏫)るよ(🤦)うな気(🐵)持(😶)ちだ(🦔)っ(🍥)た。し(🎥)か(🥐)し、かれ(🐉)はし(🥫)いて自分をお(📳)ちつけ、
(🗨)奕(🍻)(yì(👮) )堂和尚は聞きおわ(♓)って、いかにも(🈯)うれ(😼)しそうにうなずいた。そして、まだど(📖)こかに(🔵)漂(piāo )ただよっていそうな鐘の(🛫)音(yīn )を追(🗒)い求め(🥛)る(🥔)ように、ふたた(🌂)びしずかに眼(🥐)をとじ(🚟)た(🔦)。
(🦕)次郎は(🎇)、すぐ、(👣)事務(wù )室(🎀)(shì )の前から玄(xuán )関にか(〰)けて(🏡)の(🚼)掃除を手伝(yún )った。朝(🍈)(cháo )倉先(🖊)生も、そ(😜)の(🔐)うちに塾長室から廊下に出て、み(🥪)んなの様子を(🛴)見て(🔤)いたが(🚌)、それもほん(🦄)のし(⏫)ば(🕶)ら(🌖)くで、す(🕌)ぐまた塾長室(📮)にも(🏕)ど(🍏)り、椅子に腰こ(🎐)しをおろすと、そのまま何か深く考えこん(🗑)でいた。
大(🆎)(dà )河(hé )は板木を(✳)打ちやめ(😹)、け(🛤)げんそうに次郎のほうをふり(🥧)向い(㊙)て槌をわたした。次(⏭)郎は、(🍍)すぐ(🌫)大(dà )河に代わって(㊙)板木(mù )を打(🕺)ちだしたが(✒)、(🏃)その打ちかたは、一つ一(yī )つ(😱)の音(yīn )が余韻よいん(🏽)をひくいとまのないほど急調子で、いかにも業(📹)ごう(🧛)を(🙂)にやしてい(✴)るような乱暴さだった。
「そうだとすると、みん(💤)ながまごころをこめて(🚟)常(🥗)(cháng )識をはたらかしさえすれば、落ち(👭)つ(💊)くべ(👶)きと(🎐)ころに落ち(👔)つくんではな(🥗)いかね。」
(🃏)次郎は、そ(⚾)んな(📁)対(duì(🎯) )話の(🥀)中(zhōng )にも、(⏬)友愛(🥜)塾(shú )に課(kè(🛅) )された大きな問(wèn )題があ(👅)ると思った(💏)。そして、か(🤥)れらの話(huà )が(🔤)どう発展していく(❗)かを興(xìng )味を(🍧)もって待っていた。か(😆)れらは、しかし、笑(🐚)ったあと(🏰)、急に口をつぐんでしまった。次郎が大便所(🗃)の中にいる(💺)ことをだれかが思い(🍘)出(chū )し(🤑)て、みんなのおしゃべり(🏢)を制(⏩)止(zhǐ )する合い(⬅)図をしたもの(😢)ら(🔄)しい。
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