バラエティ番組《あにめ えろげ ー》2行目ライン
あにめ えろげ ーあらすじ
二人は、かなり(🎂)永(yǒng )い(🛰)こと、無言のまま(🔒)顔を見あっていた。どち(🐥)ら(🏏)からも(🐏)歩みよろうとも、言(📩)(yán )葉(yè )をか(🛏)けようとも(🚎)しな(👿)い。次(cì(🧢) )郎は(🚾)、しか(🈚)し、そのうち(🏣)に、(🍭)いつまでもそう(🤽)しているのが(🐤)ばかば(➖)かしく(🈵)な(💀)っ(🔐)て来(🐝)た。彼は思(sī )いきって馬田(😞)(tián )に(🚚)背(bèi )を向け(🅾)ようと(👴)した。すると(Ⓜ)、馬(🔭)(mǎ )田がと(💙)うとう口をきった(🌆)。
校(🤧)長室(❗)がひっそりし(🔀)てい(🏟)る(🎧)のに(🕚)ひきかえ(🈷)て、教員室(🔳)は何とな(🏜)く(🙏)落(luò )ちつきがな(📼)か(🆒)っ(🥔)た(📿)。三(sān )人(rén )、(🎾)五(🛀)人とか(🏡)たまって(🎥)立ち話(huà )をしている様子(zǐ )が、あけ放し(🤼)た窓(chuāng )から(💩)、いつ(🦑)も生徒(👸)た(🆕)ちの眼に(🌗)うつった。ま(💍)た四年や五年の教室に出て来る(💕)先(🈲)生たちの態度(dù(🆖) )にも(🥃)、ふだんとか(😊)なりち(👓)がったところ(🎂)が(⭐)あった。いつも駄(🕐)(duò(🔆) )じゃれをとばすのを得意に(🥢)し(💧)ている先生がいや(🤫)にまじめだった(😣)り、これまで(😭)教(jiā(🎁)o )科書(🚯)以外の(🍬)話(huà )なんか一(👄)度もした(🥤)ことのな(🦀)い先生が、(📠)とってつけ(🐍)たように、修身(🎯)めいた話をし出し(🤴)たり、また中に(🛋)は、(🤲)変ににやにやしなが(⛰)ら(🐒)、「こないだ(🚬)大垣前校(👽)長からお手紙をいただいてね。」と(🎻)、(🔍)その手(🤝)紙の中に書いてあったという(🔍)一二の文句を引(yǐ(🤓)n )き出して(🛅)、前(🙃)(qián )校(🏤)長(zhǎng )をほめ、自(zì )分と前校長の間(🚡)(jiān )には何か(📯)特別の関係(🏔)でもあった(🉑)かのようにほのめかしたりする先(xiā(🍋)n )生もあった(🐧)。すべてこう(🐓)いう(🔺)ことが何を説(💀)明しているかは(🔦)、生徒たちに(🌲)む(🈶)ろんわかりすぎ(⛏)るほ(😱)どわ(🍄)かっていた。だから休み(🥫)時間(♐)(jiān )に(🎵)なる(🐭)と、(🤡)彼らはそれを材料にして先(xiān )生たち(💨)の品定めを(🈲)す(🌮)る(🐌)のに忙(máng )しかった。こんな場合、(🔰)いつも奇抜(bá )な(🗑)思いつ(⭕)き(☕)をやるので人(🙊)気の(📬)ある五年の森川という(⬇)生徒は、四年と(〰)五(wǔ )年の各(gè(📜) )教室(🎃)(shì )をまわってその品定めをきい(💇)てあるいていたが(🌽)、昼休(xiū )みの時(shí )間(jiān )には(🚠)、(🙌)もう校友(💻)(yǒ(😥)u )会事(📿)務室(shì )の(❗)黒板(bǎn )に「(⏸)教員(yuán )適(✉)性(🐲)(xìng )審(🌚)査採点(diǎ(🖼)n )表」という(🌀)のを書き(⭐)あげていた。校友(🔘)会事務室は(🕠)、生徒(tú )控所(⏱)の横(🎚)の小さな(🧗)室で、間(jiā(🏾)n )はガラ(🛌)ス戸で仕(💤)(shì )切ってあったので、控所(🗻)か(🔨)ら(🏏)はまる見えだった。校友会の委員たち(🚙)五(🔉)六名(míng )が中(zhōng )でわいわいさわ(📷)いで(💳)いる(🎬)声(🥐)(shēng )をききつけて、ふだ(♿)んは遠慮し(🛣)が(📈)ちな一二年(nián )の生徒たちまでが押しよせ(✈)て来(lái )たが、その採点表の左の端(☕)に(🤽)は(💴)、(♌)馬(🐖)(mǎ )賊(zéi )、チ(🔧)ャ(🤧)ップリン、か(🌷)ま(🐄)き(✖)り、あざらし、おでん、花王石(🗿)けん、長(🦊)茄(🕗)子、瓦煎餅(bǐng )、といっ(🤮)たような先(xiān )生(shēng )たちのあだ名が縦にならん(♌)でおり、そ(📰)れに括弧かっこして受持学(xué )科(kē )名が書いてあった。そして(🌦)、その(🏝)右に(🍖)点(💏)(diǎn )数(😀)欄(lán )と(💸)備考欄と(💁)があっ(♏)たが、(💬)点(diǎn )数欄には五点とい(📺)う(🕥)のが一つあ(🛣)るきり(🥖)で、あ(📙)とは(👣)みな(🥄)四(sì )点(diǎn )以下だった。零点はさす(🐃)がに一つ(📲)もなかった(🥙)。備考(🕺)欄には(❄)、(🎏)「品(🌛)(pǐn )性下劣、御殿女中(🥤)の如(😑)し(🍇)」とか、「駈落(⏳)かけお(👟)ち三回心中未(🦇)遂一回」とか、「野(yě )心満々、惜し(🗾)むらくは低能」と(🍅)か、「彼(bǐ )い(😢)つの日にか悔い改(🎂)めん」とか(🍽)、「(🤷)愚鈍なるが如くに(🎹)して(🎡)、最も警(😱)(jǐ(👛)ng )戒を要す」とか、そう(🥠)いったさまざまの文句が、い(💻)っ(👏)ぱい書(shū(🕖) )きつ(🌪)め(🏉)てあった。五(wǔ )点の評点をもらったのは「あ(👚)ざ(🌲)らし(🎚)」先生だったが(📬)、その(🌃)備考欄(lán )には「性(xì(🚲)ng )粗野にし(🕸)て稚(👱)気あり、陰険と(🏏)は(🚵)認めが(🛋)たし、合(🔳)否の(😐)判定(🤣)は後日会議(yì )の結果(🅰)にまつ」(📱)とあった。
そう考(kǎo )えると(🎳)、「(🚅)かわいそう(😸)に」(🤹)という先生の言(yá(👈)n )葉の意(🔆)(yì )味(🌄)は、(⛺)これまで考えたのとは(🏾)まるでちがった(👤)ものになって来(lái )た。先生は(✌)、(🍓)その(🥛)言(🏕)(yán )葉に何もとくべつな意味をもたせよ(🐯)う(📀)とされ(🛫)たの(👆)ではない。た(♿)だ先生のは(👜)っきりしたご決(⛸)意と(👗)自分に対する愛情と(💖)が結びついて(👾)、(🤼)何の作為さくい(😽)もなくそんな言葉(🗨)と(🔘)なってあらわれたまでだ。そ(💶)れにし(🎸)ても、先生のそのご決意につい(🗃)て、(💣)自(zì )分がこれ(🤥)まで一度も考えて(🐡)み(📀)ようと(⛽)さえ(🔀)し(🤡)な(🕺)かったという(🌁)ことは、(🥊)何(🧥)という愚かさだった(♌)ろう。先生(shēng )が自(🛁)分をど(🤒)う考えていられようと、そ(🥒)の意味で、(🥈)自分はた(🐛)しか(🎁)に己を(📩)知らない飛びあがり者(💣)だ(⤴)ったに(👊)ちがいないの(🚷)だ！ (🎚)次郎の自(zì )己反(💊)(fǎn )省は、昨日以来(🔙)、(🌛)こんなふうに次(cì )第(🍷)に深(🤟)(shēn )まって行くばかりだった。「かわ(🎼)いそうに(🚬)」という言(yán )葉を、(🧘)先生の(💛)ごく(🎪)自(🏹)然な愛(⛎)情(🐇)の言(yán )葉だと思(sī )えば思うほど、そ(💼)れが深ま(❄)って(⛎)行(🈶)(háng )く(🥡)のだった。しかし、そ(🤺)うし(🏆)た自(zì )己反(fǎn )省の(🐺)苦しみは、彼(🍪)にとって(🌪)は(🎵)そうめずらし(🎛)いことではなかった(🥇)。彼(bǐ )は中(😕)学(xué )入(rù )学以来、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自(zì(🏰) )己(💒)反省の苦しみ(🎢)を(🛹)味(wèi )わって来た(🗜)、といっても言いすぎではな(🤷)か(🐛)った(🚣)ので(🌠)ある。だから、(🆑)もしそれに朝倉先(❓)生の問(wèn )題が(🦏)直接(jiē )結(jié(🤽) )びついていな(💨)かった(🚓)とすれば、(🚋)彼(bǐ )は(🈯)、き(🕡)ょう学校で、同(tóng )級生たちにあやしまれ(📀)るほど暗(àn )い(🧓)顔はしていなかったか(🎟)も知れ(🛥)な(🖌)い。彼を絶望(wàng )に近いほどの(🚁)気(qì(🍛) )持にさそ(🗨)いこんで行ったの(🕝)は、何といっても、朝倉先(🏵)生(🦅)の辞(cí )任(rèn )が決(❄)定(🕟)(dìng )的(⤵)であ(🔼)るとい(🐌)うことに気がついたこと(👞)であっ(🛣)た。彼(bǐ )はそ(🎶)れを(👶)思うと、もう何(➡)も考える力(lì )がなかった。幼(⛓)いころ、乳(🕤)(rǔ )母(👥)のお浜(bāng )にわかれたあと(🦖)のあ(💜)の(🤩)うつろな気(qì )持、(🤰)母に死(💡)別れたあとのあの萎し(💤)なえるような気(👳)持、(👂)それがその(🐩)まま現(xiàn )実とな(🤺)って身にせまって来るよ(🌨)うな感(🙃)(gǎn )じが(👬)して、きょうは朝(chá(💾)o )から誰(👏)とも(🏡)口をき(🔦)く気に(📉)なれなか(🏑)ったのであ(🚲)る。
「(👐)朝倉先(🐨)(xiān )生にお別れするか(🚼)ら(👶)かい。」
彼(🚽)の(✏)この驚きは、同時に(🛁)、目がしらのあつ(🧦)くなる(🏛)ような感(gǎ(🈴)n )激(😝)でもあ(🌻)っ(🔎)た(😹)。彼はうつむ(🅾)いた(🎾)まま、(📦)縁板につ(🐖)いた手を、まる(🚈)で女(🗽)の子(💒)(zǐ )みたよう(🎿)にもじもじさした(🔜)。朝倉先(🙉)生はそ(🦖)れを見ま(🧀)も(🉑)り(🏢)ながら、「君のお(🉐)父さんは(📖)、(🚑)君(jun1 )の(🚅)やったことを(🍟)生ぐさいと言って(🈂)いられたが、(🔶)なるほど生(shēng )ぐさ(😍)い(🥊)といえば生(🏗)ぐさ(🕌)い。た(👘)しか(👌)に思慮の(♊)足(📰)り(🥕)ない(🥓)やり方(🐉)だし(👣)、(➗)それに(❣)文明的(👏)(de )ではないからね。しかし人(🎎)(rén )間の真実な気持というものは、そのあ(📀)ら(💒)われ(🔉)方がどうであろうと、やはりうれしいものだ(🔂)よ。私(sī(😍) )はそれを(😜)味(wè(➕)i )わ(🚚)うだ(🐏)けは素直(🚎)すなおに味わいたいんだ。むろん(🤤)私(🥊)には(💓)私の行く道(🕦)がある(👘)し、君の真実な(🧀)気(⬅)持を味(wèi )わ(🧥)った(🥊)か(📂)らっ(🐆)て、その道まで変えるわけにはいかない(🍾)がね。」
次(cì )郎は、これまでにも、しば(🍁)しば(🎈)、自分の全(🔕)(quán )く(🍐)予(💵)期し(🔟)な(🔵)い言(yán )葉を朝倉(📝)先(🧝)生の(📳)口(kǒu )からきいて驚くことがあ(🕚)った(👡)。しかし、今(🏷)(jī(🔵)n )の言葉ほど彼を(⏯)驚かした言(🚪)葉はなかった。これまでは、次(cì )郎(lá(📋)ng )が(🛶)自(zì )分の考え(🌡)に裏(lǐ )書し(🎤)てもらえると思(🤖)っている時に、かえってそれ(👊)を否定されたり、何か得意にな(🐚)ってい(😉)る時に、(🐰)きびしい反(fǎn )省を要(🍛)求(qiú )され(🚒)たりする場合が(🥢)多かった。今(🔅)(jī(📸)n )のはまるで(🔭)そ(🧕)の逆(🌚)だったということ(🎄)が、彼にとっ(😐)ては(🦕)、この上も(🤳)ない驚きだったのであ(🧢)る(🌆)。
道(dào )江(jiāng )はただしょげ(🍘)きった(💴)顔をするだけだった。次郎は舌(shé )打ち(🥠)し(🌹)たくなるのをこらえながら、
「僕、(➕)きょう――」(🎨)と(🌉)、次(🐍)郎は、また急に眼を伏せて、「(💝)学校(xià(❤)o )のかえりに朝(cháo )倉(🅱)(cāng )先生を(🦓)おた(🎛)ずねし(🌲)て(🤐)みたんです。そして、僕たちの(🎰)願いを(🅱)かりに(✳)県庁(tīng )が(🛴)許して(📃)くれ(😅)ても、それ(🐓)で先(🦇)生が辞職を思(👕)いとまられ(🏗)るこ(🥄)とはな(📇)い(🚔)、(⭐)と(🎅)いうことがはっきりし(🚏)たんです。先(xiān )生(🥇)(shēng )と(🤥)しては、それがあ(🏪)たり(🐷)まえです。僕、そのことにちっとも気(qì )がついてい(🐛)なかっ(⛹)たんで(🎶)す。」
「だって(🐀)、それよりほかにないでしょう。」
この採(cǎi )点(❗)表(🛠)の波紋は決して(🧤)小さくなかっ(🦉)た。押しよせた(🍂)生徒た(🎷)ち(🎫)にまじって、あとで(🏕)は(👯)先生たち(😵)までが代る代(📈)るのぞきに(📢)来た(😢)。生徒たち(🖨)は、採点(diǎn )表にのってい(🐅)る(⤴)先(🚥)(xiān )生(📶)が来(lá(🐚)i )ると(🦎)、一々その点(diǎn )数(shù )を(🎰)大(dà )声(🍿)で叫ん(🚟)だ。中には、(🔺)備(bèi )考(📨)(kǎo )欄まで読み(🎲)あげる者もあ(⭐)った。先(💃)(xiān )生の中には、自分(🌭)で(🌀)自(zì )分の綽(chāo )名を(⛰)よく知っている先(😈)(xiān )生もあり、そ(🌲)う(🐬)で(🌜)ない(🏟)先生(👾)もあったが、(🧙)そんな(🦇)ことで、どの先(🚷)生(🌽)もいやでも自分(fèn )の綽名をはっきり知(💡)らさ(📤)れると(⛴)いう(⏰)結果に(🕷)な(📂)った。もっと(🌾)も、中(📫)学の先(xiān )生(🚔)で、(🍈)自分(fè(🛺)n )にかぎって(🚕)綽名は(🌪)ない(🏈)など(🙌)と安心してい(🔼)るほどいい気な先生はな(📺)いはずなのだ(🏟)から、それは大(🐭)したことではなか(🙍)ったかも(🎛)知れ(✏)ない。しかし(🚝)、(🖌)綽(Ⓜ)名(míng )といっ(🔔)しょに、自(🐁)分の(🏐)点数と(🛳)きびしい評語(yǔ )と(🚮)を知(⛑)らなければ(💊)ならなかったということ(🌈)は(🧗)、何といっても最近(jì(🥌)n )の(🎏)大きな試煉であったに相違ない(🥈)。ある先(xiān )生は(🤖)顔を(🥢)ひきつらせてガ(🖍)ラス戸のまえに棒立に(🍻)なり、ある先生(💅)(shēng )は一たん顔をま(🎆)っかにし(🛹)た(🤳)あと、強いて微笑をも(🔆)らした。しかしどの先(📰)生も最後(🔯)には、自分にはまるで関係の(🛠)ないことだ、(🌏)といったような顔(yá(🤫) )をして(😻)その場を立ち去った。ただ「あざら(🦒)し(🍣)」先生だけは、その綽(chāo )名が自(😩)(zì )他共にゆるす(🕕)ほ(🍍)ど有名になって(🍔)いて(🌰)、ごま(🎸)かし(🕚)がきかなか(😅)っ(🦈)た(🔟)た(🤺)め(🕠)か、それとも、備(bèi )考欄にあ(🔉)った通り、事実(🤐)(shí )粗野の稚気ある性格の持(🌎)(chí )主であったため(🧥)か、その(🍣)大きな(😔)口を思いきり横にひ(📛)ろげて、よごれた(👘)上歯をむ(📢)き出(chū )し(🏹)、天(🔉)井(🏖)を向いた鼻の下に灰色(sè )のあらいひ(👧)げ(📛)を針のように立て、内をのぞき(🐇)ながら、(💈)「わっ(🍙)はっは」(🏆)と笑った。そし(⛸)て(🏫)、「(🍗)わしだけは合(hé )格の見込(rù )がある(🏘)ちゅうのか。どう(🌙)かよろし(⭕)くた(🍿)の(🎗)むよ。」と言(👠)うと、くるりとうしろを向い(🎑)て(🎗)、もう一度「わ(😞)っ(🔞)はっは」と(⏩)笑い(🦑)、歯をむ(🛅)き(🔛)出(🤤)したまま、むらがっ(🤠)てい(🏂)る生徒たちを押しわ(🕧)け(⏺)て帰って行(háng )っ(🍍)た(🏭)。
ビデオ このサイトは2025-02-17 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《あにめ えろげ ー》関連作品
バラエティ番組週次チャート