(🚧)かれは、掃除そうじをしな(🙊)がら、(🗻)根(🤗)気(❤)よく鳴(mí(🐣)ng )りつづけている(📡)板(😖)木の音に、ふと好奇心こ(🕡)うきしんをそ(🥝)そ(🐌)られた。それは(🏳)、鳴りはじめた時刻がき(🐏)わめて正確(👑)だったからばかりで(📿)なく、その音の(⛔)調子に何(hé )かしら落(🚊)ち(📭)つきがあり、し(🉑)か(🧙)も、いつまで(🏻)たってもそれが乱れな(🌧)か(🤹)ったから(🌃)であった。
「そうで(🎓)すね。」
この一(yī )週間は(🏠)、塾生たちに(🏽)とっ(🔍)ては、まったく奇(qí(⛔) )妙き(🤹)み(👹)ょう(💬)な感じのする一(🤘)週(zhōu )間(jiān )だった。朝(🚚)倉先(xiān )生(🛹)夫妻も、次郎も(👕)、生(shēng )活の細部(🥊)の運営につ(🎿)いては、(📑)自分たちのほうか(🌼)らは、(🎊)何ひとつ(🙃)指図(🧣)さしずを(🙅)せず、また、塾(shú )生たちから(⛹)何(🙃)(hé )かた(🐃)ずねられても、「(😴)ご随意ずいいに」とか(🧕)、「適当(🏂)に考えてやっ(✏)てくれたま(⏮)え」とか、「みん(💧)なでよく(♐)相談(➿)して(👱)みるん(✍)だな(🥧)」とかいったような返(🚓)事をするだけだ(📈)った(🎡)ので(🛳)、とかくかれらはとまどいした(📠)。中(zhōng )には、(🚇)それをいいことに(🧘)し(🎌)て、ずる(🍳)くかまえる(🌳)も(🆓)のもな(🔚)いで(♟)はなかった。その結(jié(👸) )果(guǒ )、むだと(⬜)へまとが(🌃)つぎつぎにおこり、かれらの共同生活のすがたは、見た眼めには決(jué(🃏) )し(🦗)ていいも(✊)のでは(🍸)な(🌽)かった。時(shí )には、不(🏉)(bú )規(🏩)律と怠慢たいまんだけが塾堂を支配(🎈)し(🤚)ているの(🗜)ではないか(😅)、と疑(⛴)わ(📇)れ(⚽)るような場面もあり(👯)、もし(🤠)学(xué )ぶ(👙)ことよりも批評(píng )すること(🚶)により多くの興(⬇)味を覚え(⛳)ている(📄)参(🏼)観(🚥)者がたず(🛷)ねて来(✂)た(🥎)と(📤)したら、その人は、(🎯)批(pī )評(píng )の材料をさが(🐗)すのに、決し(🉐)て骨は折れなか(🧞)ったであろう。
「やんやと頼たの(🔈)まれましたが、断(🦉)わることにしました。」
(🛡)静かな(😷)空気の(📛)中を、(👷)えぐ(🚒)るよう(🚾)な沈黙の数秒(miǎ(😥)o )が流(liú )れたあ(😓)と、(💎)朝(cháo )倉先(🕠)(xiā(🛣)n )生(⏫)の(🖕)言葉(📜)(yè )が沈(🍓)痛ちん(🌙)つうにつ(🙈)づけ(🎗)られた。
次郎(🏂)は、自(zì(😑) )分(fèn )の責(zé(🚠) )任で(🥌)ある二つの室の(🚝)掃(sǎo )除(chú )を(🕣)終(💳)わる(👵)と、すぐ便所掃(sǎ(⛺)o )除(chú )の(🏒)手伝いに行った。これは、(🍆)かれが助手と(🥝)し(Ⓜ)て塾生(shē(🥃)ng )活をはじめた当(👸)(dāng )初からの、一つの誓ちかいみ(✨)たよう(🥗)になっていたのであ(😴)る(🦗)。
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