彼は立ちどまったま(🗳)ま、しばらくじっと馬(🐹)田(tián )のうしろ姿を見つめていた。すると馬(mǎ(💛) )田は、わ(🍖)しづか(⬜)み(🎢)にし(🌥)てい(🕒)た帽(mào )子を(⛸)ふりあ(🚘)げ(⬅)て、(🐑)つづけざ(💘)まに二三度、つよく自分(⏫)の股をな(⭕)ぐりつけた。それは、彼(🍔)が何か(👺)やりそこな(🏆)いを(📅)し(📧)たり、し(💐)ゃ(🥙)くにさわったりする時に、よくや(🐷)る(🌇)くせなのである。
次(🐕)郎は返(fǎ(💂)n )事をする代り(👵)に(🏽)、穴のあくほど馬(mǎ )田の顔を見つめた。馬田は、その眼に出っくわすと、ちょ(🤣)っ(🐠)とたじ(🚥)ろいたふうだ(🆓)った(🧘)が、口だ(🌖)け(👾)は元気よく、
それによると、血書のこと(👢)は、(🥦)もう昨日(rì )の(💆)うち(🙉)に警察や(🍕)憲兵隊の耳(🐩)にも入り、県の学務課に(🐒)も通(tōng )報(bào )されていた(🚲)らし(📀)い(🏙)。今(🧜)朝は(🎃)さ(📡)っそくそのことで学務課の(🦁)方から電話がかかって来(😳)た。校長(🥨)(zhǎ(🤽)ng )はち(⛰)ょうど(🐝)その時四人の代表(👘)と(🏕)会っ(💧)てい(🥂)る最(zuì )中だったので、教(🏖)頭(🐏)(tóu )が代ってそのこ(👈)とを(🛒)報告(🕗)すると、で(💡)は一応お(📹)だ(🧗)やかに(🏻)その血書を受取(qǔ )るがいい。そし(🛁)て校長自(zì )身それをもってすぐ県庁に出(⏪)頭(tóu )する(👷)ように、(🐶)ということだっ(🍩)た。教頭(🛐)が紙片(🏫)に(🛩)書いて校(📜)長に渡(🍄)したのは、そ(👶)のことだ(🆎)っ(💨)たにちがい(💏)ない、(🏖)というの(🕰)である。
馬田のあざけるような笑いを肯(kěn )定(dì(🖖)ng )するよ(⛄)うに、(🗝)す(🙍)ぐ誰か(🐜)が言った。
「血書(🙆)のこ(🏖)とが気になるのか。」
「しか(🕒)し、それ(🥅)なら、(🔢)なお(🛤)さ(🏠)らこんな時に(⛩)は活躍しそ(🚫)う(🌱)なも(🛫)のじゃない(🧜)か。」
馬田には、し(📯)かし(🕝)、次郎の足(🍟)音がきこえ(🐒)なかっ(🧠)たらし(🅿)い。彼は(🙎)相(xià(🔄)ng )変らず道江のうし(👬)ろ姿を(🏋)、(🔥)見(jiàn )おく(🍷)って(⛪)い(🎯)た(🐐)。そして、も(🤘)う(🥧)一(yī )度帽子で股をなぐりつけたが、そのあと(📱)「ち(🕸)え(🚮)っ」と舌(shé )うちしながら、(💒)道(🍑)を横ぎっ(🎯)て(🎡)茶店の中にはいって行(há(🕉)ng )っ(🔱)た(🙈)。次(cì )郎との距離は(🍣)、もうその時に(📫)は(⏩)、わず(🐥)か二(èr )三(🌭)(sān )間し(📰)かなかったが、やはり首をねじって道江の姿を(🍋)追っていたせ(🕒)い(🎽)か、次郎の近(🎤)づいたのには(👫)ま(🐶)るで気がつ(💞)かなかったらしい。
次郎(🏯)(lá(💶)ng )は、それでも一心に彼の顔(🍨)を(🥏)見つ(🍀)めていたが、急(jí )に、何(hé )と思(🌘)っ(🕡)たか、く(💨)る(📐)りと向きをかえ、彼を置き去りにして、すたすたと歩き出した。
その日、校長は県(xiàn )庁に行(háng )った(🕚)きり(🔞)、ついに学(📫)校に顔(yá )を見せ(😦)なか(🕹)っ(✏)た(🏺)。西山教(jiāo )頭が何度(dù )も電(🏈)(diàn )話(huà )口に呼び出され、ひる(➕)す(🍖)ぎに(😈)は、五(🍦)(wǔ )年全部の(📞)学籍簿がくせき(👏)ぼを抱(🏫)えて(⛑)県庁に出かけた。ということが、給仕の口(🏫)か(🛵)ら生徒(🛸)(tú )たちに伝(yún )えられた(🦒)。生徒(🤕)たちに(🏀)は、それ(👑)が何(🕥)を意(😟)味(wèi )するか(🌎)は、さっぱ(🍿)りわからなかった。それだけに(🏭)、不安(🏞)な空(kōng )気(🎇)は(♒)ひ(🌷)け(🌚)時(shí )が近づくにつれ(💝)、(🌵)次(cì(🐿) )第に(🚋)濃こくなって(🌃)行(háng )った。
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