その(✳)日(🏌)、校長(💫)は県庁に行ったきり、(🥜)つ(🐑)いに学校に顔(🎳)(yá(🗑) )を見(🦂)せな(🧥)か(♑)った。西山教頭が何(hé )度(🚵)も電(diàn )話(huà )口(🏆)に呼(🏸)び出され、ひ(😡)るす(🈷)ぎに(✳)は、(🚩)五年(🈹)全(quán )部(😣)の学(xué )籍簿がくせきぼを抱(bào )えて県庁に出(😾)(chū(🥤) )かけた。ということが、給仕の口から生徒た(🎒)ち(⛄)に伝(yún )えられた。生(🌠)徒たちには、それが何(hé )を(🤚)意味するかは、さっぱりわ(🔔)からなかった。それだけに(🔧)、不安(ān )な空気(⏺)は(🤘)ひけ時が近づくにつれ、次第に(🎿)濃こ(🌆)くなって(🖊)行った。
それから(🏂)田上と校長(zhǎng )との(⬆)間に(🍏)、(🌮)二三押問答(dá )があ(👼)っ(🥧)たが(💿)、校長は同じことをくりかえ(😐)してはため息(🍑)を(🤼)つくだけ(🍽)で、一向らちがあ(🥔)かない。四人のうちでも比(bǐ )較(🎷)的(de )気短かで、ぶっ(🎥)き(🎊)らぼうの新賀は、た(🎊)ま(🚍)りかねた(😑)よ(😥)うに(☝)言った。「では、(📍)その(🧞)願書はお返し下(🛩)さい。僕た(❄)ちで直接(🔈)(jiē )知事さんに差出しますから(😠)。」すると、校長は、(💨)いき(⛎)なり血書をわしづかみ(🦈)にして、(🔵)大あわてでそれを、(😸)か(🕴)くしにつっこんだ。そし(🐱)てもう(🐤)一度椅子から立ち上(shàng )り(🚏)、(🏰)右手を顔のま(🐼)えに立て、(⌛)まるでばね仕掛のよ(🤭)うにそ(🎪)れを左右に(🔦)ふった(💏)。何か言(yán )お(⛺)うとしてい(🦃)るらしか(💎)ったが、四人の(⛵)耳(🈲)に(🌼)はただ(🖤)「うん、うん」ときこ(😸)えるだけだった。梅本の(🚌)言うところでは、校(🐂)長(👣)(zhǎng )の鼻(🥒)がも(🤨)っと烈しく(🔳)上の方に移動(🌄)したよ(🏧)うに見(⛹)えた(⛏)のは、その時(shí )だったそうである。新(xīn )賀(hè(😈) )はすっ(🔷)かりおこり出(📆)してし(📌)まった。彼(bǐ )はそれ(👧)までみん(🔱)なのうしろの方(fā(📘)ng )に立(lì )って(🐑)いたが、(⛲)いき(🎄)なり田上(shà(📤)ng )を(🥞)つきのける(⛏)ように(🌯)し(👫)て(🎚)校長の机のまえ(🌶)に寄って行き、乱(👡)暴に手をさ(🕓)し出しな(👪)がら言っ(🖥)た。「その(〰)願書(💤)はわ(🛫)れわれの血でそ(🌂)めたもので(👦)す。それをむ(✋)だ(🧦)には出来ま(🕴)せん。返し(🤥)て下(🐭)(xià )さい(🔁)。」(🏫)校(🏵)長は(🥠)、しか(🍍)し、(🚿)ただやた(🕔)らに(🎳)手をふ(🏰)っ(🗞)ているだけだった。
「知(🍙)っていて、なぜだま(🍠)って通りぬけ(🕘)るんだ。」
「逃げて(⏬)さ(🛥)えいりゃあ(⌛)、(🔵)いいとい(🔔)う気なん(🌻)だな。」(🏻)
(🐾)次郎は返事をす(🎵)る代(🤪)りに、穴の(🎯)あくほど(🥛)馬(🔰)田の顔(👪)(yá )を見(jiàn )つめた。馬(🏽)田(🙆)は、そ(🍉)の眼に(📀)出(chū )っ(🥍)くわすと、ち(⛩)ょっ(👁)とた(😹)じろいた(🗳)ふう(❣)だったが、口だけ(🔺)は元(🃏)気(qì )よ(🎀)く(🚱)、
「(😗)けんか(🍮)になりはしない?」(🅱)
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