漫画《クリ 吸い gif》2行目ライン
クリ 吸い gifあらすじ
次郎は(🏂)何(hé )でもないような調子でそ(🤓)う言(yán )いながら、メスをあてられる(🔕)まえの、(💼)ひやひやし(🎼)た気持で(🌃)道江(jiāng )の答えをま(🎶)った。しかし、道江が答(💼)える(🏟)まえ(🤝)に(🧒)、敏子が口を(👐)はさんだ(🐱)。
「それもそうね(👶)。」
「学校の様子(🚢)はどうかね。血(🕦)書はやはり出したのか。」
と、(💬)朝倉(🍝)先生は(🎨)し(♟)ばらく考(kǎo )えこんだ。それから、伸びあが(🍚)るよう(⚪)にして、生垣(🗝)ごしに門の方を(🕘)見(🎏)、何(hé )度(🈴)も(👔)首をふっ(🗨)てい(🏿)たが、
校長(🚂)室(shì )が(👪)ひっそ(📍)りしている(🔁)の(⏭)に(🐅)ひきかえ(🧟)て、教員室は何(✌)となく(🏦)落(🐳)ちつき(🚎)がなか(🔜)っ(😍)た。三人(ré(🤥)n )、五人とか(🚱)たまっ(🚜)て(🌔)立ち話をしている様(📀)子が、(♊)あけ放した窓(chuāng )から、いつも生徒(🐳)たちの眼にうつった。ま(💸)た四年や五年の教(jiāo )室(shì(🤩) )に出て来る(😌)先生たちの態度(🆗)にも、ふ(🖍)だん(👱)とかな(🌽)りちがったところがあった。いつ(🕡)も駄(🏿)じゃれをと(💇)ばすのを(📣)得(🐆)意に(🥊)している先(xiān )生(📹)が(🥛)い(🤘)や(🎠)にまじめ(🥩)だったり(🐱)、これまで(🚺)教科書(shū )以(yǐ )外の話(huà(🙌) )なんか一度も(🦂)したことのない先(🛒)生(🦋)が、(🧗)とって(⌛)つけたように、修身(🆑)(shēn )めいた話をし出したり(😓)、(🈶)ま(✖)た(😀)中に(🥥)は、変に(😙)にやにやしながら(🛵)、「(🎿)こない(👷)だ(🚷)大垣前校(xiào )長からお(🙇)手紙をいただいてね。」と、(⛅)その手紙の(🐩)中に(💬)書いてあったという(🕊)一二(🥫)の文(wé(📭)n )句を(🚂)引き出(🔍)して、前(🚴)校長(zhǎng )をほめ、自分(😞)と前(qiá(🏿)n )校長(🧑)の(📌)間には(🕜)何か特(🤸)(tè(😳) )別の関係(xì )でも(🎇)あっ(🗾)たかのようにほ(🔒)のめ(🚵)かしたりす(♉)る先生もあ(🍨)った。すべ(🔰)て(💥)こういうことが何(hé )を(🎠)説(shuì )明しているかは、(🛸)生徒(tú(🍜) )たち(🍲)に(🍽)むろんわかり(🖱)す(🖱)ぎるほど(♓)わかっ(📎)ていた(🕶)。だから休み時間にな(📌)る(🌿)と、彼(bǐ )らはそ(🏞)れを材料(🦌)に(👿)し(👮)て先(xiān )生た(🏑)ち(😿)の(🧑)品定め(🧒)を(🖖)するのに忙(💍)しかった。こん(🚎)な(👁)場(chǎng )合、いつも奇(🐎)抜な思(sī(🔯) )いつ(😽)きをやるの(🛵)で人気(qì(❗) )のある(🎍)五年(🐂)の(💷)森(🧙)川(😀)という(❓)生徒は、四(sì )年と五年の各教室をまわってその(🚢)品定めをきいてあるいていたが、昼(🥕)休みの時間(📿)には、もう校友会事務(wù )室の黒板に「教(😼)(jiāo )員(yuán )適性審(shě(🥃)n )査採点(🎟)表(biǎo )」というのを書きあ(😧)げて(🌈)いた。校(xiào )友会事(shì )務(wù )室(🌝)は、生徒控所の横(héng )の小さな(📿)室で、間は(🔜)ガラス戸で仕切(💿)(qiē )って(🔢)あったので(👓)、控(😩)所(⬜)からはまる(✌)見(❕)えだった。校友会(huì )の委員た(🐵)ち(😁)五(wǔ )六名が中でわい(🙉)わ(🧕)いさわいで(🐃)い(😴)る声をききつけて、ふだんは遠慮(lǜ )しが(➕)ちな(⏹)一(💮)二年の生徒た(🏥)ちまでが押し(✉)よせて来たが、その採点表の左(zuǒ(💌) )の端(🍩)には、馬(mǎ )賊、チャップリン、(🛷)かま(🕹)き(😩)り(✅)、あ(🥫)ざらし(🤯)、おでん、花王(🐯)石(shí(⤴) )けん、長茄(🖇)(qié )子、(🍴)瓦(🏣)(wǎ(🎪) )煎(jiān )餅(🐅)、(🌲)といったよう(😳)な先生た(🐧)ちのあだ(⏪)名(🦔)が縦にならん(🖱)でおり、(🥧)それ(🔈)に括弧(hú )かっこして受持(🌦)学(🦈)科(🏡)名(míng )が書(shū )いてあっ(😱)た。そし(🗳)て、そ(🌹)の右(yòu )に点(🅰)数欄(🏁)と備考欄とがあったが、点数欄には五(🔽)点というのが(😩)一つ(🐴)ある(🐌)きりで、あとはみ(🥉)な四(😊)点以(🔍)下(xià )だった(👘)。零(líng )点は(🔷)さす(🤯)がに一(🌺)つもなか(🎛)っ(🌌)た。備(bèi )考欄には、「品(㊙)性(xìng )下劣、(⏪)御殿女(🐕)中(zhō(👧)ng )の(🍢)如し」とか(🗼)、「駈(🥉)落(luò )か(🗃)けおち(🦎)三回心(🔂)中未遂一(🐟)回」とか(🦁)、「野(♐)心満々、(🏧)惜しむ(🍎)ら(🐦)くは低(♋)能」とか、(🐘)「(📮)彼いつの日にか悔い改(📚)(gǎi )めん」とか、「(🍮)愚鈍な(❤)るが(🈺)如くにして、(🥠)最(zuì )も(✉)警戒を要す」(🦓)とか(🚐)、そう(🍴)い(🧝)ったさ(🧦)まざま(📥)の(📩)文句が(🤽)、いっぱい書(🐱)き(🦉)つ(💊)めてあった(😶)。五点の評(💃)点を(👮)も(🏎)らっ(🐂)たのは「(🥉)あざら(🌂)し」先生(shēng )だったが、そ(📞)の備考欄(lán )には「性粗野にして(💍)稚(🛸)気あり、陰険とは認(🧘)めがたし、(🥣)合(🌙)否(🌹)の判定は後日(rì(👣) )会議の結果にま(🖊)つ」とあった。
馬田も、それっきり(🔙)口をきかなかった。二(èr )人(rén )は(🌏)、かな(😽)り(😸)永(yǒ(🕢)ng )い(🍄)こと(⛹)、にらみあ(💨)った(🏧)まま突っ立(🐡)って(🖖)い(🛌)た。次(cì )郎が視(🐠)線も手足も微動びど(⏪)う(🔛)もさせな(📷)かったのに反して、馬(🐼)田(tián )の(🧝)視線はたえず波(🍈)うっ(🌅)てお(🗻)り、その手足はい(🤣)つももじもじと動いていた。
「朝倉先(xiān )生(shēng )が待っておいでだ。」――昨(zuó )日父にそう(✔)言われたこ(😱)とが、彼には一日(🐭)(rì(📻) )気にか(🛣)かっていた。し(🌈)かし、な(🚐)お一層気(qì )に(😭)かかって(🛍)いたのは、(🤚)血書を書いた自分のことを先生が「かわいそう(🌉)に」と言われた(🏽)ということだった。最(🌲)初こ(💋)の言(yán )葉(yè )を父の口(😻)を(🍗)とおし(🔧)てきいた時には(☕)、それが(📼)あまりにも予(😃)期(qī )し(🏺)ない(🥙)言葉だったために、た(🚕)だ面くらっただ(💿)け(💵)だ(💈)った。しかし、彼にとって(🏜)、朝(🛒)倉(📱)先(🦇)(xiān )生(shēng )の言葉(yè )は、と(🚐)りわけそれが彼自身のこ(💕)とに関して発せられた(🔁)場合、ど(🥔)んな片言隻句(jù )せ(🔽)き(🏳)くでも、軽い意味(🤵)(wèi )をも(🔭)つ(🐋)もの(🛤)で(🚥)はなかった。彼(bǐ(💼) )は(⬇)そのあと二(🌙)階にねころんで(🌬)、ひ(😷)と(🌜)りでいろいろと(🦂)考えてみた(🍡)。言(🏥)(yán )葉がありふれた(🍏)簡単な(🦖)も(🌜)のだっただけ(👦)に、かえって意味がつかみにくかった。も(🎎)しそれ(🥓)が(🗃)世(shì )間(jiā(🌛)n )普(📳)通(tō(⏺)ng )の人(rén )の口をもれた言葉だったら(🔷)、血を流した自分(fèn )に対する同(tóng )情の言葉とも解され(🎱)ようし(🚾)、(🐽)ま(✉)た県当局という大きな相手を向(🍥)(xiàng )こうにまわしたことに対するあ(🕒)われみ(😂)の言葉(yè )とも解され(🏖)よう。しかし朝倉先(xiān )生がそんな甘(🔣)いお座な(🦀)りを言われ(🤔)ようは(📲)ずが(🗡)ない。先(😠)生の(📎)愛情はもっと深いのだ(🏅)。先(🔊)生の(🌀)言葉(yè(💠) )の奥に(🗺)はいつもき(🍐)びしさがある。われわれの(🕷)心をむち(🏠)打(dǎ )って一歩前進せ(🐑)しめないではお(🈺)か(🍰)ない(😘)きびしさがある。先生はあるいは自(zì(🐾) )分を(🐹)始末に負(🀄)えない(🐭)飛びあがり者だと思われたかもしれない。「か(🗳)わいそ(🌄)うに、己(jǐ(🔢) )を(🕞)知らないのにもほどがあ(🥗)る！」それが先生(shēng )のお気(🔦)持だった(💜)ので(⛸)はあるまいか。
「そうか。じゃあ(🏇)君はきょうこ(✨)こに来(lái )る(🤪)んじゃなかったね。今(jīn )度(💢)の(😣)ことがすっかり片(🙊)づくまで(😆)は、こ(🈚)れからも(🆒)君は来な(🌄)い方が(🔎)いいよ。君(jun1 )ばかりじゃ(🔯)ない、(🌉)新賀(hè )や梅(🤱)本やそのほかの連中も同じだ。君のお(🔮)父さんに(🔼)も、当(dāng )分お出(🦀)で下さらん(👟)よう(✖)に言っ(🐆)ておいてくれたまえ。」
「活(huó )躍する元気(qì )が(👟)な(🛑)いほど打撃をうけているとする(🍖)と、(🚎)大いに同(tó(😆)ng )情(qí(🔅)ng )に値(zhí )するね。」(😹)
「そう？ あたしもつい(📚)さっき来たばかりなの。」
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