日本《えろ プレイ》2行目ライン
えろ プレイあらすじ
次郎は怒ったよ(🗞)うな(✂)調子だ(🎀)っ(🎥)た。
俊亮(🔔)あてのお浜の便(bià(👆)n )りは(🤟)、全(quán )く珍(🎖)しい(⛹)ことだった。文字も、い(🚻)つ(⌚)もと(💦)ち(🌞)がっ(⤵)て(⛷)、誰(🔣)(shuí )か(🚽)相当の(👹)人(🌓)(ré(🌲)n )に頼んで(🍪)書いても(✅)らったものら(🐀)しかった。そ(🆒)れには、四(sì )角(💂)ばった時候の(😧)挨拶のあとに(👶)、次のよ(👗)う(🏢)な(📽)文句(🕜)が(〽)書いてあっ(🏙)た。
彼は、いつ(👛)とはなしに、そんな(🍓)気がし(🧑)ていた。は(🦈)っ(🀄)きり意識(🔊)して、そうなろうと努め(📤)たわ(🥃)け(😥)で(🐹)もな(🐰)かったが、中学に入(rù )学して(🥪)以来、日(🗡)(rì )一日と、母や祖(zǔ(♉) )母の問題がその深(shēn )刻(🍔)さを減(😔)じて行(háng )き、(🗂)このごろでは、(👴)よほど(❇)のことが(🕦)ない(💏)かぎり、たいして気にもかからなくなって来(lá(🔥)i )たのである。それは(🥠)、たしかに(😮)、中学(xué )校という(🦂)ものの空(🆓)気(🈷)(qì(🍭) )が、(🗨)彼(bǐ )にいろいろの新しい(🚋)問題を(🏽)あたえ、彼の(😻)関心を、(🏄)急(jí(🐎) )に家庭以外の世(shì )界(jiè )にまで拡げてくれた結果(guǒ )にちが(💗)いな(📄)かった。そ(🐉)の意味(wèi )では、中(🐾)学(📊)校(🤺)という(➕)ところ(🛥)も、尊(🕌)敬す(🍼)べき先(xiān )生(💨)(shēng )がいるい(🗑)ないにか(🚜)かわ(🎙)ら(🙄)ず、人間を成長(zhǎng )させる何(hé )かの魔術を(😮)も(😔)ったところだ、とい(⏰)えるであろう。
だが、(🍮)彼の詩(🔨)につい(🚦)て(🦎)、これ以上のことを語るのは、今(jī(🛹)n )は(🎐)そ(😴)の時(shí )期で(🍪)はない(💶)。何(⛲)しろ(✖)、(♑)彼(➖)はま(🏫)だ(⏯)、歌(gē(🤵) )一(🎉)(yī(🤛) )首作るにも、指を(👎)折って字数(shù )を数えてみなければ(🗯)ならない(🌸)程度の(🥋)幼い詩人だった(💎)し、それに、恭一(💉)の詩(shī )に対して(🏂)ある妬(🔋)(dù )ま(🗻)しさを感じていた(🆚)としても、(🍟)彼(bǐ(😰) )の(🐶)身(🦆)辺には、詩以(📨)上に切実(🍗)な問(🛃)題がまだたくさん残されていたから(🎹)で(🏿)あ(🍐)る。
彼は校友会誌に目をさらしながら、(🆙)おり(📴)おり心(xī(🥠)n )の中でそ(🏹)う(⛪)つ(🦌)ぶやい(🐯)た。彼が幼い頃恭一に対して抱いていた(🍙)競争(zhēng )意(👲)識は、こうして(🍖)、知らず(🛰)織らずの間に、形をかえ(🐙)て再び芽を吹きはじめているらしかった。
「どうもし(🕺)ません。あたりま(💓)えにしているだけです。」
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