「ええ、(🍡)はじめの(😢)う(🕙)ちは、いつ(✂)も(💐)こんなふう(❤)で(💷)すよ。五分や(💓)七分はたい(🤑)ていお(🐰)くれます。」
と、みんなにき(🖐)こ(🏙)えるような声(🧛)で(🤑)言(💃)い(👜)ながら、教壇(tá(⛔)n )きょ(💨)う(💎)だんをおりて(👀)かれのほうに(📯)近づ(👃)いて来た塾(shú )生があった。飯(😝)島であ(👷)る。次(🚊)郎は思(🎾)わず苦笑した。何(🦔)かむか(⏭)むかする(🍷)もの(💝)が(♌)、胸(🥂)の(🦊)底からこみあげて来るような気(💳)持ちだった。し(🤵)かし、かれはし(🧜)いて自分を(👱)おちつけ、
か(🧀)れ(📋)は、自(zì(🏾) )分(fèn )の部屋(🕠)の(📊)掃除をすますと、(🔝)そっと事務(wù )室との間(jiān )の引き戸をあけ(💹)た。いつもなら(❣)、(💫)そのあとすぐ事(🖱)務室の掃除(chú(Ⓜ) )にとりかかる順序(📗)だっ(🌃)たが、しばら(🏉)く敷居しき(⏭)いのところに突っ(🐐)立って(💃)耳をすました(🗄)。それか(♒)ら(🉑)、足(zú )音をしのばせるようにして入(rù )り口(kǒu )に(🉐)近づ(🌊)き、ドアを細(xì )目にあけ(💣)て、板木(mù )のほうに眼をや(🤧)った。板木は、事務室前の廊下ろうかと中廊(lá(😀)ng )下(xià )との角(jiǎo )に(💑)、斜(🦊)な(🎱)なめ向(🙏)きにかかっていたのである。
「(🆙)君は大(🛥)河(hé )の(🏓)思わくな(🐕)んか(🚭)を問(🧗)題にするまえに、(🏯)君(📊)(jun1 )自身のこと(❤)を問題にすべきだと(😥)思(sī )うが(😫)、どうだ(🙂)ね(🚓)。」
(🚱)次郎は大河の顔(yá(😙) )を見(jiàn )る(⬜)と、(🥗)救(jiù )わ(🔅)れ(🧚)たような、こわいよう(🌳)な、変(🌗)な気にな(🎀)りながら、つと(🔫)めて平静をよそおってたずねた(🎚)。
「(🙎)けさの板木ばん(🎯)ぎの音、どうでした?」
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