次郎(🧑)は、朝(📰)倉先生の家をあ(🗨)れほ(🛰)ど(🍽)重くるしい気持になって出て(🐹)来(🤬)ながら、馬田と道(dào )江のうしろ姿を見(jiàn )た瞬間(jiān )から(🙀)、学(📪)(xué(🌬) )校(🍉)の(🈚)問題がま(🍫)るで自分(fèn )の念頭(⬆)から去(qù )って(🎮)しま(🤐)っていたことに(🐻)気(💪)がつ(🛰)いて、愕然(rán )がくぜんと(👰)なっ(🧡)た。
この採点(🍅)表の波(🐎)紋は決(jué(🚜) )し(🎲)て小(🖖)さくな(😣)かった。押(💠)しよせた生徒(tú )たちにまじっ(㊗)て、あとで(🤗)は先生(🥉)(shēng )たちまでが代る代(💃)るのぞきに来(🍰)た(😜)。生(🌛)徒(㊙)(tú )たちは(🥤)、採点表(biǎ(🚱)o )にのっている先生(🏉)(shē(🈚)ng )が(🤠)来(lá(🧐)i )ると(🔠)、(🤳)一々(🎦)その点数(shù )を大(🍬)(dà )声(🎤)で叫(🙀)(jià(📥)o )ん(😨)だ(💏)。中には、備考(kǎo )欄まで読みあげる者もあっ(👻)た。先生(shēng )の中には、自(zì(🕣) )分で自分の綽(📒)名をよ(🔎)く知(zhī )っている先生もあ(😷)り(🌋)、そうでな(🌿)い先生(🐒)(shēng )もあった(😈)が、(👻)そん(🌰)なことで、どの先生(shēng )もいやでも自(🏗)分の(🤥)綽(🛄)名をはっきり知ら(🛰)されるという結果にな(➕)った。もっ(🔻)とも、中学(😩)の先(💑)生で、自分にかぎ(🦑)って綽(🏦)名(🥩)はないなどと安心(🈴)(xīn )しているほ(👛)ど(🥃)いい気(qì )な(🌃)先(🚍)生はない(🍻)はずなのだ(😛)から、それは大(dà )し(🧛)たこと(😚)ではな(🏫)かった(✈)かも知(zhī )れない。しかし、綽名といっし(💛)ょ(🤺)に、自(😃)分の(🕝)点(🍚)数ときびしい(👐)評語とを知らなければな(🛃)らなかったとい(👦)うことは、何といっても最近の大(💒)きな(🥩)試煉であったに相違(wéi )ない。ある先生は顔(🎟)(yá(🐢) )をひき(📃)つ(🥄)らせてガ(👚)ラス戸のまえ(🖇)に棒(bàng )立にな(📂)り、ある先生(shēng )は一(yī(🕡) )たん顔をまっか(🚰)にしたあと、(🐷)強いて微(wēi )笑(🎺)をもらした。しかしどの(✴)先生も最後に(😘)は、自分(fèn )に(🛢)はま(🌀)るで(👐)関(wān )係の(⏫)ないことだ(🔔)、といったような(🈚)顔をしてその場(🎅)を立ち去(🎿)った(🤾)。ただ(🎣)「あざら(🔑)し」先生だけ(🌔)は、その綽名(🔓)(míng )が自他共(gòng )にゆる(🚭)すほど有(🔈)名(míng )にな(📻)っていて、ごまかしが(👞)きかなか(😘)ったためか、それ(🚇)と(🔘)も(⛏)、備考欄にあ(🛥)っ(👻)た通り(😴)、事(🍃)実粗野の稚気(qì )あ(👆)る性格(🧙)(gé )の持主(🌒)であっ(⚡)たためか、(💒)そ(🤪)の大(🌇)きな口を思(🎭)いきり横に(👏)ひ(🕚)ろげて、よ(🎆)ごれた上(shàng )歯をむき出(🍗)し、天井を向(😤)いた(📲)鼻(bí )の下に灰(huī(🚺) )色の(💼)あら(🧓)いひげを針(zhēn )の(😐)ように立(📡)(lì )て、内(🛐)をの(❌)ぞ(💃)きながら、「(🍷)わっ(⛰)はっは」と笑(xiào )った。そして、(🧒)「わしだけは(📱)合(🗑)(hé )格(🚹)の見込が(🐈)あるちゅうのか。ど(🐳)うかよろしくたの(🚊)むよ。」(🥠)と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(📶)度「わ(🖥)っはっは」と笑い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押しわけて帰って行(🔍)(háng )った(📞)。
「(🕸)そういえば、昨日(🎰)本(🙊)田(🔎)(tián )は、変に人の顔ばかりのぞ(🥇)きながら血(🏵)判をしていたが、ひょっ(⭐)とすると血(xuè )判を(🃏)ごまか(🐹)したんじゃ(📦)ない(🎬)かね。」
「よくはな(🎃)いん(🕐)です。し(🥘)かし、仕(💝)方が(🧗)ない(🕥)でしょ(🖼)う。」(🐄)
「まあ、本田さん、しばら(🔶)く(🥁)でしたわね。さあ(💑)どうぞ。先生は書(👮)斎ですわ。」
と(🍖)、朝倉先生(🏝)は(⛰)わざと次郎(🐹)(lá(💫)ng )から眼(yǎn )を(📔)そらしながら(🔺)、(🐥)
(👺)次郎(láng )は(🍱)、ふしぎにも思い(🛄)、いく(♏)らか滑(🖤)稽(jī )にも(🐸)感じながら、歩(🏭)き出(chū )そうとした(🥉)。が(😦)、その(🤧)と(🈺)き(🌐)馬田のほかにもう一人、彼(bǐ )の眼にうつった(🆖)人(🙌)影(🔬)があった(⏹)。それは、土(🌄)(tǔ(🛌) )手のずっと向こ(⏲)うの方(😺)を小走り(🎬)に走って行く(⛔)女学生の姿であった。その制(zhì )服姿は、もううしろから見たのではちょっ(💭)と(🥤)誰だか(🛺)判(🆘)断(🌿)(duà(🔔)n )がつきかねる(🔵)ほ(🍄)ど遠ざ(🔔)かっていたが、(💲)次(cì(📕) )郎にはそれ(🎄)が道江(😨)だと(🍱)いうことが一目でわかった(🔧)。
馬田(tiá(⛏)n )のあざけるような笑(🧑)いを肯(🙇)定するように(⬜)、すぐ(🏺)誰(🔏)かが(👎)言った。
校(🍵)長室における(🛍)会見の様子は(⏮)、あと(😆)で四人が――と言(yán )っ(✍)ても(💪)平(🎿)尾(🔙)は(⛄)あまりしゃべら(😺)なかったが――みんなに話したところによる(🙄)と(❗)、かなり悲(💕)哀感(🍏)をそそ(🏆)る(🍖)もの(😧)だった(😚)ら(🚇)しい。元来花山校長の鼻(🔑)は、(💮)馬田が次郎(🕊)のうちで言ったように(🍛)、実際いかにもちょっぴりしている。恰(qià(🚸) )好だけは、美人の鼻(bí )とい(🍞)ってもいいほどとと(🗾)のって(⛸)い(🐰)るのだが、顔の(🐙)面(🏛)(miàn )積に比較して、それ(🧜)があまりにも小(xiǎo )さすぎるので(🔜)あ(🚚)る。血(xuè )色(🕶)のわる(⤵)い、それでいていやに(😒)つるつる光(🔚)って(✴)いる(👑)だ(🦑)だっ(🗳)広い顔(🌛)のま(🖇)んな(⏳)かに、つ(🏒)つま(👈)しすぎるほどつつましく、そしてそれ(🤝)故に安(🌲)定(dìng )しすぎ(😸)るほど安(🔛)定して(♊)くっついてい(➖)るその鼻(💑)を(🌖)、校(xiào )長就(🥗)任のその日以来、(🐄)生徒(tú )たち(⛏)は「ピラミッド遠望」と呼(hū )ん(🥧)で(🍿)鑑賞(💦)(shǎng )している(✴)のであるが、それは決(jué )して(🏃)的はずれの形容だとはい(🍷)え(🐆)な(💹)い。生(㊙)徒間に、それほ(🚏)ど安定(dì(✴)ng )した印象(🌸)(xiàng )をあたえている(👶)その鼻(bí(🚞) )が、血書(🕗)を差出した瞬間、ぴくりと動き(😵)、(👗)しかも多(🎿)少額の方にず(🥔)れたよ(📑)うに感じら(🗄)れたと(🐩)い(🏒)うのだ(🦐)から、お(👘)よそ、その場(chǎ(👇)ng )の光(😾)(guāng )景が察(🏿)しら(😵)れる(🏼)であ(🧡)ろう。
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