この一(🍦)週間は、塾生たちにとっては、まった(🕷)く奇妙きみ(🎦)ょうな感じの(〰)する一(🔤)(yī )週間だった(♑)。朝倉先(xiān )生夫妻(👬)も、(🌘)次郎(🌥)も、生活の細部の運営(🏂)につい(🌂)ては、自(zì )分たち(🏺)のほう(🛺)からは、何(🚼)ひとつ指(zhǐ )図さしず(🔘)を(❓)せず、また、塾生(shēng )たちか(🔮)ら何か(👝)たずねられても、(🕟)「(🕳)ご随(👌)意ずいいに」(📴)とか、「適当(dāng )に考(kǎ(💡)o )えてやっ(💗)てくれたまえ」とか、「みんな(⭐)で(🗡)よく相談し(🎬)てみるんだな」とか(💣)いっ(🦎)たような(😛)返(😫)事をするだけ(🌥)だったので、とかくか(🍑)れらはと(〰)まど(🚚)いした。中(😩)(zhōng )には、それをいいことにし(🌹)て、ずる(🧘)くか(👵)まえ(🌘)るも(💖)のもない(🎄)では(😍)なかった。その結果(🥀)、むだ(🐋)とへま(🎻)とがつぎつぎに(📳)おこり、(🐶)かれらの共(📟)同(tóng )生(shēng )活のすがたは、(🍨)見た眼め(🔧)には決し(🛵)ていいものではな(🚜)かった(🐪)。時には、(💘)不規律(🐕)(lǜ )と(🔳)怠慢(👘)(màn )たいまんだけが塾堂を支配(🌥)している(🍗)のではないか、と疑われ(🌾)るよう(🛌)な場面(⛳)(miàn )も(💻)あり(🔹)、もし(🌦)学ぶこと(🕷)より(🚀)も批(pī )評することに(☕)より多くの興味を覚えている参観者(🏔)(zhě )がたずねて来たとした(🥞)ら、その人(rén )は、批(🕴)評の材料をさがすのに、決して骨(🐦)は(👌)折(🏈)れな(🛑)かったで(🐧)あろう。
二人が(🥏)午(🍞)前(〰)中に来ると(👠)す(🍌)れ(📑)ば、もうそろ(🏔)そろ来るころだ。め(🌤)いった顔は(📲)見せた(📆)くない(😡)。い(🍂)っそ門のそとまで出(🤠)て愉快に自(🐂)分のほうから(🐰)迎(🐅)むかえてやろう(🎠)。あ(👊)と(🗓)は(📡)あたって砕(🚕)くだけるま(🌍)でのことだ(🕥)。―(👗)―かれは冒険(xiǎn )ぼうけんとも(💏)自(😻)棄じきともつかない気(qì )持ちで(🌩)、自(zì )分自身(👉)をはげ(🚻)ま(🧞)した(🚢)のだった。
大河は(🤢)、ひ(🥗)とりごと(🤔)のように、そ(🏮)う言(😄)いながら、やはり打ちやめなかっ(🌤)た。そ(🎪)して(🔙)、相変わらず板(🍂)木(mù )に眼(🐳)を(🥇)すえ、(⬜)
次(🐄)郎(láng )は(⛽)足音をたてないように、(🏐)み(✳)ん(🗻)な(🐬)の間(🥝)をある(🚬)きまわり、いちじるし(🍺)く姿(🈚)勢のわるいのを見つ(🕣)けると、(👺)それをなおしてやった。
二(èr )人は(👷)声(🎶)をた(🗂)て(🕙)て笑った。次郎は、しかし、す(📟)ぐ真顔まがおにな(🎀)り、
「郡の団(🗺)長(📝)なんかや(🏰)ってると(📪)、あんなふうになるも(🕓)んか(🥫)ね。」
朝の行(🍰)事は、まず室内体(tǐ )操に(☔)はじ(⤴)まった。それは友愛塾の(🗡)ため(🧟)に特に考(🐍)(kǎo )案さ(🕖)れたもので(🅰)、そ(📌)の指(zhǐ(🕓) )導も指揮し(🛸)きも次郎の(🚣)役割(gē )だった(🦕)。体操がすむと、朝倉(💻)(cāng )先(xiān )生の(🐑)合(hé )い図で静(jìng )坐せ(🏩)いざに入った。これは就寝前の(⛴)静坐にくらべると(🛫)、(🦔)い(📺)く(🌙)ぶんながかったが、それ(🍸)でも、せ(🤪)いぜい十四五(🎷)(wǔ(🧘) )分ぐらいだ(🧐)っ(😔)た。次郎は、今朝も(🚍)足音をしのばせ(🌜)ながら、塾(⏭)(shú )生た(📨)ちの姿勢を直し(💝)て(⏸)やった。
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