と、次(👙)郎はなげるように(♈)言ったが(🗨)、
「だって、それよりほ(🐙)かにな(⏺)いで(🗡)しょう。」
(⛑)それから(🍓)田上(😚)と校(🚸)長(🎯)(zhǎ(🐞)ng )と(🥚)の間(jiān )に、二三押問答(dá )が(🗡)あったが、校(😢)長(zhǎ(🍤)ng )は同じこと(🎇)をくり(💆)かえして(👾)はた(☝)め息をつくだけ(🔈)で(🖐)、(🌬)一(yī )向らち(🕜)があかない。四人の(🈷)う(⛺)ちでも(🏢)比(🔰)較(🐰)的(de )気(qì )短(duǎn )かで、ぶっきらぼ(😑)う(🛢)の新(📣)賀は(🏬)、たまりかねた(🏝)よ(🌡)うに言った。「では(📹)、その願書はお返(fǎn )し下さい。僕たちで直接知(👹)(zhī )事さ(👎)んに差(👊)出(♒)しま(🏺)すから。」すると(🗓)、校長(🌤)は、いきなり血書をわしづかみにして、大あ(➡)わてでそれ(👐)を(👒)、かくしにつっ(🍐)こんだ。そしてもう一(📜)度(dù(🦊) )椅(🥫)子から立ち上り、右手を(☕)顔のま(🧜)え(👀)に立て、(🛄)まる(🙉)で(🚪)ばね仕掛のようにそれ(🔸)を(🕟)左(🏭)右(♐)(yòu )に(🥘)ふった(✋)。何(hé )か言おうとし(📌)て(🌿)いる(🌆)らしかっ(📆)た(💣)が、四人の耳にはただ「うん(🆒)、(🐬)う(🏒)ん(🎛)」と(😍)きこえるだけ(♈)だっ(🤩)た。梅本の言うと(🕣)ころでは、校長の鼻がもっと烈しく上(🅿)の方に移動(🍇)したよう(✔)に見えたの(🤒)は(🐖)、(🐭)そ(🌷)の時だったそ(♿)うであ(🛴)る。新(xīn )賀はすっかりおこり(🥏)出して(💐)しまっ(♟)た。彼はそれ(🍄)まで(😱)みんなのうしろの方に立っていたが、いき(🔝)なり田(📇)上をつきのけ(🔘)る(🚆)ようにして校長(❔)の机のまえに寄って行き(🍺)、乱暴に手をさし(🚃)出しながら言(💽)(yán )った。「その願(yuàn )書(🤬)(shū )はわれ(🆚)われの血で(🚨)そめたものです。それ(🆚)をむ(🎹)だには出来(🐺)ませ(😹)ん。返して下さい。」校長(🧢)(zhǎng )は、しかし、ただや(🕝)たらに手をふっているだけ(🎤)だ(🤑)った。
彼(bǐ )は、そんな謎(🐭)のよ(🐧)う(💄)な言(🥫)(yá(📼)n )葉(👬)(yè )を残(cá(Ⓜ)n )して、さっさと(🐝)そ(💛)の場(chǎ(🀄)ng )を(✖)はなれてしま(👻)った。
次郎(láng )は、これまでにも、(👢)し(🔓)ばしば(✏)、自分の全(quán )く予期しない言葉を朝(🔚)倉(🦋)先(xiā(⌚)n )生の(🦃)口(kǒu )か(❔)らきいて驚(💳)く(📭)ことがあっ(🚴)た。しか(🐁)し、今の言葉ほど彼を驚かし(🧓)た言葉(yè )はなかった。これまでは、次郎(láng )が自分の考えに裏(lǐ )書してもら(🌮)えると思っている時に、かえってそれを否(fǒu )定されたり、何か(🖌)得意になってい(🐯)る時に、きびしい反(fǎ(💫)n )省を(🥜)要求さ(🕌)れ(🙏)たりする場合(hé )が多か(📋)った。今のはま(🏇)るで(🌨)その逆(🎷)(nì )だったと(🏘)いうことが、彼にとっ(🥪)て(🕝)は、こ(🈺)の上(shà(😮)ng )も(🏜)ない驚きだ(🈂)ったのであ(💊)る。
「(👢)君、や(🏵)けになっているんではない(👶)かね。」
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