フェラ 動画《吉沢 明歩 クンニ》2行目ライン
吉沢 明歩 クンニあらすじ
(🌜)青年(nián )の身体からだは、直(🅾)す(🏵)ぐ其処そこ(🎠)にあ(🚂)った。が、彼(🔩)の上半(bàn )身は、半分開かれた扉(🔺)から、外(wài )へは(🚕)み出してい(🤦)るので(🖥)あった。
汽(🌽)車がプラ(🌤)ットホームに、横付けにな(🍏)ると(👣)、多くもなかった乗(🔡)客は、我先きにと降(jià(🧜)ng )り(🆒)て(🐀)しまった。此この(🤙)駅が(📛)止(🗜)ま(🌘)り(🔙)である列車(🔊)(chē )は、見る(🍮)／＼裡うちに、(🦂)洗われた(⚓)ように、虚(xū )むなしくなってしまった。
青(🗺)年は初め(⏯)て微笑を(💸)洩も(🐽)らした(🤨)。淋さびしい微笑だ(🤪)ったけ(🦕)れども(📱)微(wēi )笑に(🌭)は違いなか(🕺)った(😺)。
見(jià(🍇)n )ると、その(🌤)男は(🕞)富士屋自動車(chē )と云いう帽(🎋)(mào )子(🦂)を被か(🏘)ぶ(🕑)っていた。信(xìn )一(yī )郎(💫)は、急(jí )に援たすけ舟にでも(💐)逢ったように(🤣)救わ(🥜)れたよう(🔍)な気(qì )持で(🤖)、立ち(🐴)止った。が、彼(📿)は賃銭(jiǎn )の上(🦓)の掛引のことを考えたので、そうした感(🎏)情を、顔へは少しも出さなかった。
信(🐫)一郎(láng )は、(🧣)青年のそうした心の動(🥀)揺(yá(🔬)o )が、(🥞)屹(yì(📢) )度き(🦗)っと青年時代に有(yǒu )勝(㊙)(shèng )ありが(🙄)ちな(🐾)、人生観の(🔮)上の(🍚)疑惑か、でなければ恋(lià(🌲)n )の悶もだ(🗑)えか何(hé(🕺) )かである(🏎)に違(🙈)いないと思(🍇)(sī )った。が、何(🍹)どう云(🥁)って(😒)、それに(🦁)答えてよいか分らなか(🉑)った。
洞窟(👰)の外(wài )には、日が輝(✖)き月(yuè )が照(🚄)り、雨が(🎹)降(jiàng )り嵐が荒すさ(🏅)んだ。が、洞(🤲)(dòng )窟(kū )の中には(🚻)、間(😗)断な(🌠)き槌(chuí(🍍) )の音(🏳)のみ(🚼)が(👧)あった(👁)。
「何です！ 何です！」(🔍)信(💣)一郎は、掩おおい(🐧)かぶさる(🐋)ようにし(📽)て訊きいた。
今(jīn )朝着(🤖)(zhe )いた(🦊)手紙から見ると、もうス(🦔)ッ(⛪)カ(💩)リ好よく(🏙)な(🍶)っている(🕶)に違(👷)(wéi )いない。明(🚷)(míng )日(🆙)の日曜(yào )に、自分と一緒(📣)に帰っても(🏻)いゝと、云(🖼)い(🌁)出すかも(👵)知れない(📂)。軽便鉄道の駅(yì )までは、迎えに来(㊙)(lái )て(😍)い(🚲)る(😂)かも知れない。いや、(🉐)静子は、そん(🛠)なこ(⛑)とに気の利(lì )きく女じゃな(😝)い(⛩)。あれは(🐡)、(💃)おとなし(🆖)く慎しく待(🕋)っている女だ、屹度(🕝)きっと、あの湯の新(♈)(xīn )築(🎥)の(🚇)二階の(🆎)欄干にもたれて(😁)、(🥐)藤(🗑)木川に懸っている木橋をじっと見(jiàn )詰(jié )めているに違い(😻)ない(🚳)。そし(🔉)て(🏖)、馬車(🍲)や自(zì )動車が、(😿)あの橋板(🔮)をとゞ(🔍)ろかす毎ごとに(🛂)、静(🎁)子も自分が来たのでは(🦃)な(🛋)いか(🎥)と、彼女の小さ(🚣)い胸(xiōng )を(🐵)轟(🏢)とどろかして(💁)いるに違(🔡)(wéi )いない。
信(🖌)一(⏯)郎の心(🔬)(xīn )は可なり動(😃)(dò(🏗)ng )かされ(⏯)た。彼(🐥)は(🍎)、電車の踏(🔰)(tà )み(👀)段(🛫)の棒にやろ(👶)うとした手を、(🗂)引っ込めながら云(yún )った。「一(🏩)体(tǐ )、その(⛓)お客と(🏸)はど(🚢)ん(⛷)な(🦇)人なのだい？」
三(🔶)分ばかり待った後だったろう。やっ(📃)と(🕶)、交渉が纏(🛫)まとまったと見え、大(dà(🤽) )男はニコ／＼笑(xiào )いな(🤣)がら、先(🍥)(xiān )き(🐍)に立って待(👫)合所(suǒ )か(🦃)ら立ち現れ(🔌)た(👷)。その刹那せつ(👩)なに、信(🦓)一郎(láng )は大(dà )男の肩越に、チラリと角帽を被かぶった学生姿を見た(💂)のである(📐)。彼(🏳)は同乗者が(🍧)学生(shē(💵)ng )であるのを(🥣)欣よろこんだ(🏃)。殊ことに(🆙)、(🦎)自(👬)分(fèn )の母校―(🌰)―(🌪)と云(yú(💶)n )い(📸)う程の親(🤦)しみは(🏭)持っ(🐥)ていなかったが――の学生(🧕)であるのを(📷)欣んだ(📂)。
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