「(😩)僕(pú )、道(🛁)江(jiā(🐻)ng )さんを、(🧦)腕力(lì )で馬田(tiá(🙊)n )に対抗させよ(⛽)うな(🔫)ん(🖨)て、そんな(⬇)こと考えてい(👾)るんじゃないよ。」
「(🍀)僕には(🎗)、本田がそんな卑劣(liè )な男だとは思(sī )え(📭)ないが(🦔)ね。」
「千ちゃんのいた(🥡)ずらは、きょうだ(🚫)け(💺)で(🤮)は(✨)ないら(🔯)しいの。」
「本田(tián )の(🎨)ことだよ。あいつ、朝(cháo )倉先生の問(💛)題だという(🏻)のに、昨(📲)日か(📎)ら一言(🏰)も口をきか(⛎)ない(🅰)のがふしぎ(💂)だ(😃)って(👧)話(🐯)し(👴)て(⌛)い(🤾)る(🗺)んだ(🌙)よ(🤝)。」(🤥)
「(🏒)そ(⚡)りゃあ、(✋)思(sī )うでしょう。」(⛓)
その(💮)日(👄)、校長(zhǎng )は県(xiàn )庁に行っ(📩)た(🐍)き(💫)り(🎈)、ついに学校に顔(🤬)を見(jiàn )せなかった。西(🦌)山教頭が何度も電話口に呼び出(chū )さ(⛵)れ(🌸)、(🤔)ひる(🐷)す(🏎)ぎには、五年全部の学籍簿がく(🈯)せきぼ(🦅)を抱えて(〰)県庁に出かけた。ということが、給仕の(❄)口(🚬)から生徒たち(🗂)に(🀄)伝えら(🖲)れた(🎱)。生徒たちに(⛵)は(🕕)、それが何を意味す(🍇)るかは(😦)、さっぱりわ(📲)からな(🙈)かった。それだけに、不(🤣)安な(⏫)空気はひけ時(shí )が近づ(🏰)くにつれ、次(📙)第に濃(nó(🌭)ng )こくなっ(➰)て行(háng )った。
町はずれから(🐐)は松(🔣)並(📿)木(mù )の土手が広(😦)(guǎng )々とし(🥜)た(🐸)青田のな(🔝)かを(🍥)うねって(🦈)つづいている。左(🕎)は、ほぼ(🧦)五六間ほどの川で、向(✉)(xiàng )こ(🍔)う(🌃)岸(àn )も(🎠)や(🤮)はり松(📴)並木(mù )の土手である。旧(jiù )藩時(👟)代のさる(✨)名(📝)高い(🐥)土(tǔ(🀄) )木家が(🏸)、北(🔆)山の水を町にひくために開鑿かいさくした水(shuǐ(📴) )路だそうだが、(💌)いつも探(🎪)さ一二尺ほ(🛴)どの(♈)清(qīng )冽せいれつな(🍊)水が(🔳)、か(🐰)なりな速(⚪)(sù )度で(👢)、白砂の(👩)上を走っている。その(📆)水は町(🍛)(dīng )に流れ(⚓)入(🥤)る直前(qián )に直(zhí )角(jiǎ(🕹)o )にまがって(😇)一(😙)丁ほど東(dōng )に流れ(💫)、(🍂)もう一(🔝)度直角に南にまが(😊)って、(🐐)町(dīng )はずれの(🧣)橋の下をく(📖)ぐっているの(🤫)である(🏈)が、(㊗)その(📼)角(⛏)の(💛)あたりには、背丈(🔌)せたけ(💱)ぐらいの(🛠)渕が出来て(🙂)おり、夏(xià )になると、このへ(🔥)んの(👂)子供(gòng )たち(👖)は(🤼)、よくそこで水をあびる。土手をとおって通学(👦)している中(zhōng )学生(😢)の中(zhōng )にも、学(💓)(xué )校のかえ(💐)り途(😗)には、(😾)子供たち(🎢)にまじ(⏫)っ(🤶)て水(shuǐ )をあび(🍰)て(⛳)行(🍏)くものが少くはな(🤞)い。次郎も(⛽)おりお(🔝)りその仲間に加(😋)(jiā )わる一人(🌼)だが、きょうは、とく(❗)べつ暑(shǔ(🍂) )かったに(🖤)も(🚕)かかわら(📺)ず、そこを見むき(🧟)もしないで通(tō(🧖)ng )りぬけてし(👢)ま(👽)った。それか(✅)ら(🙀)五六分も行くと、一心橋(👚)とい(🍿)う橋(🔮)がかかっており、道を(🦉)へだてて、駄菓(🥦)子(🍨)やと(🍍)ころてんなどを売る(🛐)小さな茶店(🗳)(diàn )がある。次郎(📠)は、その(🕍)半丁(🍫)(dīng )ほど手まえ(🤮)に来たとき、今までうつむきがちになってい(😭)た顔(👌)を(⛎)あげて、ふと向(xiàng )こうを見た。する(👱)と、橋(qiáo )の(🔸)たもとの(👕)大きな松の(📐)木かげに、帽子(👼)(zǐ )をわしづか(📀)み(🚪)にして(🛅)向こうむきに立って(🏒)い(😰)る一(yī )人の(🐂)中学(👒)生が眼にとまった。馬田(🗃)で(🎨)ある。制服のボタンをすっ(😗)か(🎋)りはずして胸をはだけている(⛷)らし(🤯)く(💻)、襟(jīn )が首の(🙊)両(liǎ(😝)ng )がわ(🚴)に(🐶)は(🎊)ね出(😲)し、腰にあて(👀)た(🗜)左手の(🏯)うしろに裾(jū )がたくれ(🎲)あがっている。
その時(shí(🕙) )、(🏼)教員室(shì )との間の(🍭)戸がが(😎)らりとあいて(⛅)、教頭(🚕)の西山先(xiān )生がはいって(🎵)来(♊)た。西山先(xiān )生は(⛰)、三角形(xíng )の(⛳)ま(🔼)ぶたの奥に小さな眼(🚠)を(🌀)い(🔅)つも鋭く光らせてい(🌶)る先(♈)生だ(🌆)ったが、この(🧣)時は(🈳)いやににこ(🕤)に(👵)こしていた。手(shǒ(👮)u )に小さな紙片をもってい(🐕)たが、(🏙)それを(🕸)默って校(xiào )長に(🚌)渡(📣)す(🈶)と、すぐまた(🕉)教(🎼)員(yuá(🚍)n )室の(🏯)方(fāng )にひきか(⬇)え(🦇)した。校(xiào )長(🕴)はその紙片(🥂)(pià(🤕)n )を(😟)見て何(hé(🥧) )度(🔓)もうなずい(🌐)た。そして、それ(🥅)を(🌱)もみくちゃにして机(jī )の(💡)下(🐄)の塵籠(lóng )ちりかごになげこ(😗)むと(📴)、今(🥒)ま(⭐)でとはうって変った(🚂)落(luò )ちつきぶり(🎳)を見(jiàn )せ、(🦖)ゆったりと(🧔)椅(😑)(yǐ )子(👳)(zǐ(🐟) )に腰(yāo )を(🍖)お(🎚)ろしながら言った。「そ(🐻)うむ(🎋)きになることはない。私(sī )はさっきも言った(🍔)と(🍕)おり君らの気(🏪)持には十分同(tóng )情しているんだ。君らが血(🍵)を流して書いたものをまるで(㊙)む(🍸)だにするなんて、第(dì )一(🏐)(yī )、人間として(🌞)そんな(😫)ことが出(chū )来(🎊)るもので(🎨)はない。幸い今日は県庁に出(🕦)掛(😼)る用(👃)事(shì )も出来たし、知事閣下に直接お目に(🧣)かかれる(📣)か(💡)どうかはわからな(🤲)いが、学務課まで(🐨)に(🗑)はこの(💷)願(🙌)書(🍎)を必ず出しておくよ。それ(🈺)で(💢)、今度は私(🍷)(sī )の方から君らに願って(🐏)おきた(🛐)いが、どうか(💘)みん(🔏)なが落ちつ(🥟)いて教室(📷)に出(chū )るようにしてくれたま(😁)え。変(biàn )にさわい(❄)だりして(👒)知(zhī )事閣(gé(🤯) )下の面目をきずつ(💜)けるようなことに(🧚)なっては(🌍)、何もかもぶちこわしにな(🎳)るん(📛)だから。いいか(🍖)ね(❇)。
次郎は(🐠)、まだ涙のすっ(📁)かり(🌵)かわききれ(👘)ない眼を(❇)見はってたずね(🌠)た(🤙)。
「うむ。しかし(🚣)、無(wú )理も(🐚)ないね。役所(🌛)というとこ(🐌)ろを君らは全く知(📛)らないんだから。」
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