フェラ 動画《ムリクリ らっこ》2行目ライン
ムリクリ らっこあらすじ
街(🙁)角に立(lì )って考えこんで(💩)いた次郎は(🆖)、(🚲)思(🥕)いき(🤓)っ(👐)た(🍉)ように道を(🛍)左にと(😢)った。
「僕は、女(🤴)にも、もっと戦う(🦓)気(qì )持(🍝)が(😅)あっていいと思うん(🤽)です(🐝)。」
す(🔺)る(😇)と、馬田(😅)(tián )が茶店のかど口に立(🧡)(lì(🧡) )って(🤦)、こちらを見(jiàn )ていた。そのしまりのな(⛷)い口(💟)は冷笑で(♋)ゆがんでいる(🏝)。次(🕤)(cì )郎は、しかたなしに立(🚺)ちどまっ(👑)た。
敏(mǐn )子は、叔(shū )母さんと呼ばれる(🥥)にはまだ(🏩)あまり(📡)にもわかかったが、次(🥦)郎は徹太郎を叔(🐗)(shū )父さんと呼(hū(🔹) )ぶ関(wān )係(xì )上、そう呼(🚘)びならわしているので(💡)ある。
道江(🎉)はただしょげきった顔(🍵)を(🏤)するだけだった。次(cì )郎(🦍)は(🎴)舌(🧟)打ちし(🥀)たくなるのをこら(👽)え(🔚)ながら、
(🖌)そう考えると、「(🐏)かわいそうに」という(🌔)先生の言葉の意(🕒)味は(😵)、(🤾)こ(💔)れまで考(😖)え(🐥)た(🛋)のと(📭)はま(🐯)るでちがった(📿)もの(👕)になっ(🏎)て来た。先生(⛰)は、そ(📍)の言(💸)葉に何もとく(✅)べつな意(⭕)味を(🗞)もたせ(🍕)ようとされ(🥔)た(🎳)のでは(💭)ない(🕍)。ただ先(xiān )生(shēng )のはっ(🍸)きりしたご決意(yì(📃) )と(⏯)自(🎪)分に対する愛(😫)情と(🎒)が(🐩)結びついて、何の作為(wéi )さく(👾)いもなく(🏟)そんな言葉となって(🦔)あ(🥒)らわれ(🥐)たまで(🚨)だ(🧟)。それにし(📧)ても、先生のそのご決意について、自分がこれまで一度(dù )も考(🥓)(kǎo )えてみよう(⛴)とさえしなかったということは、何という愚かさだ(✋)ったろう(🛺)。先(🌭)(xiān )生(🤾)(shēng )が(🌈)自分をどう考え(😭)ていられようと、その意味(wèi )で、自(🔺)分はた(🍳)しか(🔭)に己を知(zhī )らない飛びあが(🌉)り者だったにち(🏌)がいないのだ！ 次(cì )郎の自己反(fǎn )省(shěng )は、昨日(🤪)以来(💊)、こんなふう(😈)に(🕦)次第に深まって行く(😧)ば(🌻)かり(✉)だった(🍛)。「かわいそうに」(🏃)という言(yán )葉を、先生のごく自然な愛情(💍)の言葉だと思えば思うほど、それが深まって(🕍)行くのだった(🕜)。しかし、そうし(📲)た自己反省の苦しみは(🗂)、(🐲)彼にとっ(🎀)てはそうめず(🌱)らしいことで(🐧)は(❎)なかった。彼(😖)は中学入学以来(🚇)、とりわけ白鳥会入(🔉)会後(🍠)は、(🗺)絶えず自己反(fǎ(👒)n )省(shěng )の(🧦)苦(🍎)しみを味わ(⏺)って(🔤)来た、と(🚏)いっても言いすぎではなかった(🔻)ので(📑)ある。だから(🕵)、もしそれに朝倉先生の(🍕)問(📃)題(tí )が直接結(jié )びついてい(📼)なかったとすれば、彼(bǐ )は、きょう(📽)学校(🏡)で、同級生たちにあ(😢)やしまれるほど暗(à(💗)n )い顔(⛑)はしていな(🙍)かったかも知れない。彼(🍍)(bǐ )を(📝)絶望に近い(🙄)ほどの気持にさそい(🎩)こんで行っ(📠)た(🖤)のは、何といっても、朝倉先生の辞(⛷)(cí )任が決定的であるという(🌠)ことに気がつ(🕛)い(🍼)たこ(😸)とであった。彼はそれを思う(🎞)と、も(🕑)う何(hé )も(🌌)考える力がなかった。幼(yò(🚲)u )いころ、乳(💔)母のお(🍿)浜(bāng )にわかれたあ(😇)とのあのうつ(🔛)ろな気持、(😩)母に死別れ(🖲)た(🉐)あとの(🕵)あ(🧘)の萎しな(✔)えるよう(👶)な気持(🈲)、それ(🦁)がその(😚)まま現実とな(🗝)って身に(🔛)せ(🔓)ま(🍏)って来るような感(🏙)じがし(😊)て、きょうは朝(🏟)か(🌀)ら誰とも口をきく気(🔻)に(🕣)なれ(🆒)な(💱)か(🍻)った(🛍)のである。
「(🦄)まさか一生(🥟)の大(🤓)事ではある(🌿)まいね。」(🛩)
馬(mǎ )田(tián )はあ(♊)ざ(🕘)けるよ(🌔)うに笑っ(🥓)た。
「え(🌽)え……出しまし(♎)た。」
「(✳)まわり道なんかして、(🔵)いたずらされたら(🌼)、(🕍)よけい(🐉)世(🛠)間に(🚨)けちを(🐔)つ(👽)けら(🌞)れるよ(🦕)。」
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