(🚺)次郎がはたきをかけ(🍝)お(✋)わり(🚢)、箒ほうきをにぎるこ(🎇)ろになっても(🚄)、ほかの部屋(wū )は(🎦)、まだどこもひっそりと静(jìng )まりかえってい(➕)て、板木の音だ(🍥)けが、いつまでも(🥨)鳴りつづけていた。
「これで、ともかくも、(⏱)ここの生活(🌶)設(shè(🎯) )計が(🔺)おた(🤗)が(🎑)いのものとしてでき(✋)あがっ(🕠)た。おたがい(🤢)のものとしてできあ(🥁)が(👦)った(😼)以上、そ(🍆)れがうま(🌊)くいかな(❇)けれ(👷)ば、おたがいの責(zé )任だ。むろんこの設計は、(💲)明日からの(🤼)すべり出(chū )しに、いち(🥀)おうのより(🧣)どころを与えたまでで、これが(💍)最上(shàng )の(🍴)も(💀)のであると(⛷)は保証できない。だから、だんだんやっていくうちに、不(🧞)都(dōu )合な点があれば、(💦)い(🚺)つでも修正しようし、また、新し(🍕)い案が(🌁)出て、それ(🌚)がいいものであれ(☝)ば、どしど(✈)しとり入(rù )れて行くことにし(🙌)たい。そういうこと(🥉)をやるのも、やはりおたがい(🛤)の(🏾)責任だ。あ(🥣)らた(🎇)めて言うが、友愛(🗄)と創(🌌)造、この(🤲)二(😍)つを精(jī(♊)ng )神(🐄)的(de )基調(diào )とし(🌫)て、これ(🆓)から(🚢)のおたがいの(🚭)生(🔨)活を、す(✔)み(🎎)からすみ(🎙)ま(📕)で磨みがきあげ、いきいきと(✍)した(🤩)、清らかな、そし(🔄)て(🎨)楽しいものに育てあげていきたい(🖋)と思う。」(🤮)
「(🍻)そ(🅾)う(🏝)いうと(🎿)、ゆうべ(🍊)の室長(😽)選挙(🚂)(jǔ )も何だ(🥡)か変(biàn )だっ(🏣)たぜ。」
(🥦)もう、そのころに(♈)は(🏯)、廊下(👡)(xià )を行き(😔)来(😴)する(🐾)塾(shú )生たちの足(🐽)音も頻繁ひんぱんになり、ほうぼうから、わざと(🍄)らしい(🥧)か(⏯)け声や、とん狂(kuáng )きょう(😙)な笑(xiào )い声など(🏰)もき(😥)こえて(🔵)い(🆚)た。ゆ(🚀)うべ(🔳)の懇談会(huì )で分担(dān )ぶんたんをきめ、かれら自(zì )身(🚕)の室はもとより、建(jiàn )物(🍞)の内部を、(🧢)講(⏭)堂(táng )や(🥣)、広(👕)間(jiān )や、便所にい(🈂)たるまで、全部清(🤧)掃(📮)せいそ(🐑)う(🔸)することに申し合(🏺)わ(🌗)せていたので、かれらも、まがりなりにも責任だけは、(💻)果たさなければならなかったし、それに、きび(🌤)しい寒(🚀)(hán )さ(🏻)と、おたが(🏢)い(🥡)の眼とが、(😴)かれらを、(🍕)外(wà(😾)i )見(jiàn )だ(🗾)けでも、い(😕)か(⚪)にも(📑)忙い(🙀)そがしそう(🏗)な活動(dòng )に駆(qū )かりたてて(🏽)い(🛠)たのである。
「打ち(👔)やめると、それでか(🕟)えって起(qǐ )きること(🐘)も(👸)ありま(💽)すが(🦍)ね。」
と、大(dà )河は槌を(🌜)ふる(🌍)いなが(👧)ら、こ(🕕)たえた。
左(zuǒ )右(yòu )の窓(chuāng )の下に、(🍳)小便(🏵)つぼがそれぞれ七(🎀)つほ(🥃)ど並(bì(🦃)ng )な(😳)らん(🎥)でおり、そこ(🍣)を四(♟)人(🔄)の(🚙)塾生が二人ずつにわ(🎑)か(✈)れ(👏)て、棒(bà(🤾)ng )だ(👷)わしで掃(🔇)除(chú(🌦) )して(🐤)いたが、その中(👳)に(🎓)は、大(🕵)河の姿は(🏃)見(jiàn )えな(🥩)かった。
朝(😏)倉先生は、しか(⛳)し、どんな(💘)悪い状態(tà(⚪)i )が(🧐)あらわれて来ても、す(🌉)ぐその場で(🦏)それを非難するこ(🦋)とがな(🔞)かった。す(📥)べてをいちおう成り(🕌)行きにまかせ、行く(🐿)と(🔀)こ(❄)ろまで(🚟)行(👘)かせておいて、あとで、(😍)――たとえば食後(👩)の雑談や、夜(yè )の集まりなどの際に、(💛)――(🌵)それを話(huà )題にし(🤙)て、みん(😯)なと(🔰)い(🦈)っしょに、その原(🎐)(yuán )因結果をこまかに(🐝)究(🏁)明し、その究(❇)明をとお(💶)して、共同(🚺)(tóng )生活の基(🌏)準に(🎏)な(🈳)るような原(📆)(yuán )則(➖)的(de )なものを探求する、といっ(❇)たふうだったのである。
「ぼく(🛰)は、むろん、(💋)いけない(✏)と思(🎗)い(🆖)ます。」
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