日本《クンニ 動画》2行目ライン
クンニ 動画あらすじ
次郎は、新賀や梅本といっしょに校(xiào )門を(🍼)出た。新智と梅本(💜)とは、案外早く血書が県(😂)庁に(🌮)届けられるようになったが、これはい(🤠)いことだ(📌)ろうか(🕛)悪いこ(🚗)とだろう(🙎)かと(🐍)か、(🗞)それが警察や憲兵隊(duì )の意志に(⏩)よったも(🚡)のだとすれば、恐(🤨)らく結果(guǒ )は悲観的(🔌)だろうとか、いや、警(jǐng )察(🧝)や(🏙)憲(xiàn )兵隊(🐽)ま(🚌)で(😊)が(⛲)気(qì )にやむ(⌚)ぐらい(🎗)だから、却かえって有(yǒ(😢)u )望か(🏦)も(🕵)知れない(📼)とか、そういった(😃)こ(👤)とをしきりに(🕛)話し(🐬)あったが、次郎はただ道(dào )づれを(🕸)しているとい(✋)う(🖥)だけで(🌘)、ほとんど合(hé(👈) )槌(chuí )あ(🤜)い(👊)づちさ(🕹)えうたなかった(🕖)。そ(🚥)して、二人に(📭)、「気(qì )分でもわるいんじゃない(🈺)か。」と心配(pèi )されながら(🤹)別れたが、それから(📥)二丁ほどの街角(jiǎo )まで来(🐝)(lái )る(🗜)と、彼は(🍰)急(jí )に(😓)立(lì )ちどまって考えこ(🚊)んだ。街角を(🐱)左にまがって少し行ったところに朝倉先(xiān )生(shē(🔝)ng )の(🕘)家がある(📚)のである。
馬(🍦)田はあざけるように笑った。
この採点(🔢)表(biǎo )の波紋(wén )は決して(♊)小さくなかった。押(yā )しよせ(📫)た(😯)生徒(👐)た(✨)ち(😻)に(🎂)まじって、あと(🍧)で(🌑)は先(😻)(xiān )生たち(👋)までが代(🚾)(dài )る(🀄)代るのぞきに来(📨)た。生徒たちは(🤣)、採(📠)点(diǎ(🍄)n )表にのってい(🕦)る先生(shēng )が(🛎)来(lái )ると(🐭)、一々その点数を大声で(🌖)叫んだ。中(zhōng )には、備考欄まで読みあげる者(🧚)もあった。先生(shēng )の中には、自分で自分の綽名(míng )をよく知っ(🖥)てい(🐂)る先生もあり、そうでない先生もあっ(🅾)た(👔)が、そ(🕢)ん(🔛)なことで(👉)、どの先生もいやで(🤐)も(😹)自(zì )分の綽(chāo )名(🎇)を(🕐)はっきり知らされるとい(🤩)う結果になった(🥎)。もっとも、中(🖕)(zhōng )学の先(xiān )生で、(🥇)自分に(💸)かぎって綽名はないなど(🏵)と安(🤸)(ān )心(💺)しているほ(🔃)ど(🔴)いい(🌧)気な先(xiān )生はな(🌟)いはずな(🐑)のだか(🥊)ら、そ(🌞)れは大したこと(📄)では(🍨)なかっ(🖐)たかも知れない。しかし、綽(🅱)名(mí(🎖)ng )といっしょに、自分の点(diǎn )数(🤳)ときびしい評語(yǔ )とを知らなけ(😂)れ(🐣)ばならなか(🏥)ったということは、何(hé )といっても最(🕒)(zuì(🌶) )近の大きな試煉であ(🗯)ったに(😆)相違(wéi )ない。ある先生は顔(☔)をひきつら(💩)せてガラ(🔆)ス戸のまえに棒立にな(♋)り、(💶)ある(🧝)先生は(🤦)一たん顔を(⏱)まっ(🥈)か(🉐)に(🚗)したあ(🤪)と(📴)、強いて微(📸)(wēi )笑をもらした。しか(🎐)し(🐓)どの(🧟)先生も最後には、(📽)自(😁)(zì )分には(👎)まるで(🐙)関(🐹)係のないこ(🍌)と(🈷)だ、と(🛩)いったような顔をしてその場(chǎng )を立ち去った(🍴)。ただ「あざらし」先生だ(♌)けは、その(🐖)綽名が(🚕)自他共にゆる(➕)すほど有名(👞)(míng )になっていて、ごまかしがきかなかった(✌)ため(🖥)か、それとも、(🍋)備考欄に(✈)あ(♒)った通り、事実粗野の稚気ある(🛁)性(xì(🦀)ng )格の持(chí )主であったためか、その(🛺)大き(🚗)な口(🐈)を思(sī(🏜) )いきり横にひ(🏰)ろげて、(🌘)よごれた(🍛)上(🍎)歯をむき出し、天井(🛩)を(🔁)向い(😀)た鼻(bí )の下に灰(huī )色のあらいひげを(🗯)針(zhēn )の(♊)よう(🃏)に立て、内をの(🐐)ぞきながら、「(✖)わっは(💴)っは」(🈶)と笑(xiào )った(🕗)。そし(👫)て、(🏎)「わしだけは合(🕶)格の見込があ(☝)るち(🎄)ゅうのか。どう(😌)かよろしく(🙄)たのむよ。」(🚯)と言うと、くる(👰)りと(🏵)う(🥧)しろを向いて(🦁)、もう一(🐾)(yī )度「わっはっは」と(😯)笑い、歯(chǐ )をむ(👄)き出したまま(✔)、むら(💐)がっている(🛍)生徒たちを押しわけて帰(🚚)って(📧)行(háng )った(🔃)。
「朝(cháo )倉先(xiā(💅)n )生が(🌘)待って(💋)おいで(👤)だ(😦)。」――昨日父にそ(🧙)う(📑)言(yán )われ(🏚)たことが、彼(bǐ )には(🛀)一(🌠)日(😮)気にかかっ(😶)てい(🥊)た。しかし、なお一層(💮)気にか(🍸)かっていたの(🚆)は(🌏)、血(xuè )書(😙)を書(shū )いた自分(🕜)(fèn )のこと(🌿)を先生(🔫)が「かわ(🙂)いそうに」と言われ(👉)た(🎬)というこ(📱)とだ(💙)った。最(📇)初(🗒)この言葉を父(fù )の(🐠)口(kǒu )を(👎)とおしてきいた時に(👄)は、(⛸)それが(📯)あまりにも予期しない言葉だった(🅰)ために(🚝)、ただ面(👏)くらっただけだった。しかし、(👓)彼(bǐ(⏫) )に(🎖)とっ(❗)て、朝倉(🤪)先生(🆘)の言葉は、とりわけそれ(🕔)が彼自(⚾)身(➡)のことに関して発せられた場(chǎng )合、(🌶)どんな片言隻句(jù )せ(🅱)きくでも(🚊)、軽(✂)(qīng )い意味(🚘)をもつものではなか(📯)った。彼は(😀)そのあと二階(jiē )にねこ(🌆)ろんで(🎫)、(🍾)ひとりでいろ(😍)いろと考(🛀)(kǎo )えてみた。言葉がありふれた(🐆)簡(📉)単(dā(♑)n )なものだっ(🥑)ただけに(🎰)、(🐝)かえっ(💹)て意味がつ(🎪)か(✉)みにくか(🌺)った。もしそれが世(🌍)間(➡)(jiān )普(💆)通の(🐆)人の口(kǒu )を(💖)もれた(🔆)言葉だったら、血を流した自(🚫)分に対(🤳)す(🎀)る同(tó(🥊)ng )情の言葉(yè )とも解されようし(🏆)、また県当(🏞)局とい(😪)う大き(💁)な相手(🌉)を向(xiàng )こ(🗺)うにま(🏪)わしたことに対するあ(🌛)われ(🎞)みの(📖)言葉と(🍓)も解さ(🌦)れ(😜)よ(🔒)う。しかし朝(cháo )倉先生(♉)がそんな(📐)甘いお座な(❓)りを言われ(💳)よ(👜)うは(🕓)ずがない。先生の愛情(🚾)はも(🤾)っと深い(🌱)のだ(💫)。先生の言(🆙)葉の奥にはいつもきびしさがある(💔)。われわれの心をむち打っ(🌀)て一歩前進せしめな(🎹)い(🐩)ではお(🙋)かないきびしさがある(🙏)。先(xiān )生(🈂)は(🛑)あ(🙀)る(🧔)いは(🌧)自(🥖)分を始(shǐ )末に負えない(🦂)飛(fēi )びあが(🖲)り者だと思われたかもしれ(❣)ない。「かわいそうに(🎲)、(🏰)己(jǐ )を(🥖)知らな(🛌)いの(♿)にも(🗂)ほどがある(🍀)！」それが先生のお(👡)気持だったのでは(🥈)あるまいか。
「(🤼)僕、き(🤨)ょう(⤴)――」(💈)と、次(cì(👚) )郎(láng )は(🐖)、また(⛄)急(jí )に眼を伏せて、「(💦)学校(🎀)の(🌔)か(🚳)えりに(🌧)朝(chá(💃)o )倉先生をおたずね(💷)し(🤘)てみたんで(👎)す。そして、僕(pú )たち(😴)の願(🚌)いをかりに県庁(tīng )が許して(😞)くれて(🌨)も、それで先(xiān )生(shē(🌠)ng )が辞職を思(🎹)い(🏊)とまら(🚕)れる(🧛)ことはない、と(🗼)いうことが(🌟)はっ(🌘)き(✊)り(😉)し(🎭)た(🛴)んです(🖼)。先生(🐴)としては、(✍)それがあたりまえ(🚉)です。僕(🏓)、その(🌁)ことに(🕙)ちっと(🉑)も気(🐜)がついていなかったん(👡)です。」
と(✖)、道江(🍯)はち(⏸)ょっと眼を見(jiàn )張って、
「僕(🏅)も橋を渡(🚸)って様子を(🐞)見ていればいい(📙)んでしょう。あ(📎)れから村の入口までは見通しだから、(🆘)大丈夫ですよ。」
「ふうん、本(🐶)田か(🍥)。……(🏣)あ(🥐)いつは(🤟)だめな奴さ。」(➰)
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