「きの(🎤)うは、(🐥)どうだったい(🈷)、雨天体操(cāo )場(📡)では?」
次郎は(⤵)、そ(⬜)う言(yán )われて、(☝)まだ何か言い足りな(💒)い様(🆖)な気(qì )がし(⛪)た。そしてちょっと考(🅿)え(📎)てから、(🌳)
恭(🙆)一(🚦)は、唇(🏊)の(🗨)へん(🔧)を神経的に(💜)ふる(😣)わ(💾)せながらも、きっ(🌗)ぱり(⛓)と(👴)答えた。
「大沢(zé )君っていうよ。僕の親友で、同(🚍)じクラスなん(🎆)だ。」
次(🤯)郎の頭には(🕒)、一(👪)年(nián )お(🍑)くれ(😋)て(🏻)中(🤐)学校に(🦊)はいった(🙍)自分(👡)(fèn )のことが、自然に浮か(🐭)んで来た。が、彼の考(🚶)えは、(😟)すぐまたもとにもど(🏞)っ(👋)ていった。
と、自(zì )分で自(zì )分(🍣)を励まし、どうな(🐞)り気(🍰)持を落(luò )ちつ(✉)け(✉)ることが出(chū )来(lái )た。
「元来(📠)、(⛪)正義は階級(💵)にあるんじゃない(💮)んだ。どんな階(jiē )級(🐖)に(♑)だっ(🎀)て、正しい人もいれ(📞)ば、正しくな(🈹)い(🍑)人(💺)も(👦)いる。正(zhè(📔)ng )義は、それをもっている一(🥅)人一人(🌵)の胸にし(🕣)かないんだ。五年生は五年生(💺)(shēng )なるが(🚖)故(🤰)に正(🚊)義の持(chí )主(🦂)では(🏡)ない。同(tóng )様(yàng )に(🍿)僕らも、四年生なるが故に正義の擁護者だと主張するわけにはいかない。四(🎣)年(🙋)(nián )生とか(🗺)五(⛄)年生と(🦂)か(🥓)いうことは、要(yào )す(🤴)るに正(🖲)義(yì(😕) )とは何(🐢)の関(wā(🎴)n )係も(💂)ないこ(😛)となんだ。それをいかにも(🌪)関(👣)係があるかのように思(⌛)いこ(🔓)ん(😌)でい(🥍)るところに、こ(🔁)の学(xué )校(🏇)の(🕵)病根があり、校風のあ(🧦)がら(📼)ない(🔣)大き(🔧)な原因があるんだ。この学校では(📎)、(🙋)上級(jí(😻) )の名(míng )においていつも正義が蹂躙じゅ(🎹)うりんさ(🐩)れてい(🆗)る。現に本田の弟の場合がそれ(😻)だ。僕はもう一度はっきり言(yán )う、正義(yì )は階(🦁)級になくて(🏚)人にあるん(📿)だ(🐺)。も(🤶)しそうでなければ、全(quá(🔉)n )校一致も期待出来(🥏)ない(🛌)。そ(🔪)れが期(🐤)待出(chū )来る(🌦)のは、正義が(🍘)階級(jí(➕) )の(🕊)独占(zhàn )物(💠)どくせん(🎢)ぶつでな(🎪)く(🐰)て(😯)、何人(rén )の胸(💼)にも宿りうるから(🕳)だ。だから僕は、(🐻)同級生の団結よりも、正(zhèng )しい(🤳)人(🚣)の団(🤰)(tuá(💷)n )結(🎈)(jié(🐞) )が先ず必要だと(👅)思(🔃)う。僕は四年生を愛(🏑)(ài )し(🤟)、五年生(shēng )を憎むため(🏐)に、本(💠)(běn )田(tián )の(🤮)弟(👨)を(📋)バッ(🦐)クしようと(🥊)言(🕣)うんじゃない。僕は学校(xiào )全体(🧝)を愛するんだ。学校全体(🔡)(tǐ )の正義(🉑)を(✈)愛(à(📕)i )するんだ。そのため(🛴)には、(🗝)本田(tián )の弟のような(🕟)、不正に屈(qū )し(🎈)ない魂(😖)をあくまでも(🏢)擁護し(🌹)な(🍰)ければならんのだ(😏)。問題は、(❣)四(sì )年(niá(🐯)n )生の(💮)権威がど(♎)うの(🍬)、名(míng )誉がどうのと(🌩)いうような(💗)、そんな(🍩)けちけち(🌦)した(🥐)ことにあるんじゃない。大垣校(xiào )長(🌍)の謂(🤸)いわゆ(🐇)る大慈悲の精神に生き、全校(🌎)の正(🍄)義を護ろう(⏳)と言うん(🐡)だ。おれの言(🏴)ったことを誤解(🐆)せんようにしてくれ(✴)。」
「ううん、(🎬)ちっとも(🏷)。……僕(🛠)も君らの話(🈯)をきいて、今はじめて知ったんだよ。」(📼)
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