板木(🤝)(mù(🗜) )を打っていたのは、はたして大河(hé )無(wú )門(🎚)だった。シャツにズボンだけし(🎦)か身に(🐹)つけていず、足袋たびもはいていな(😝)かっ(🎞)た。しかし、(🐡)べつに寒(hán )そ(🍰)うな(🐘)ふ(🍩)うでもなく、両(✴)足(🏔)をふ(🧓)んばり、頭(🕷)か(🕔)ら一(yī )尺ほど(🖇)の高さ(🍞)の板(🚣)(bǎ(😇)n )木(mù )を、近(📧)眼(👜)(yǎ(🎟)n )鏡の(🙈)奥おくから見(jiàn )つ(🙊)め(📬)て、(🚄)い(🐟)かにも念入り(🚫)に、ゆっくりと槌(📮)(chuí )つちをふ(⏲)るっていた(🏰)。
先(😏)生は、(💀)しかし、まもなく顔をまっすぐに(Ⓜ)した(🍵)。そして、これまでの激しい調子とはう(🛬)って代わった、(😼)沈しずんだ調子(📅)で言葉(yè )をつづけた(♟)。
次郎(💠)が、(🥢)寒(hán )そうに肩(🆚)(jiān )かた(👤)をすく(😰)めながら、(😜)言(yán )う(👪)と、(🍎)
七(🛡)時の朝食(shí(✴) )まで(🚝)に(❤)は、まだ二(🍹)十分ほどの時間があり、(🍞)その間に(👋)食事当(dāng )番は食(🎧)卓(zhuó )しょくたく(🥖)の準(zhǔn )備をや(🥃)り、そ(👥)のほかのものは(📤)、自由に新(xīn )聞に目(👝)をとおしたり(🎷)、私用をたし(💎)たりするの(🗿)だ(🆗)った。次(📧)郎は、いつ(💻)も(🔅)な(🌶)ら(🕳)、こん(⛄)な時(shí )間にも、でき(📁)るだけ塾(shú )生(shēng )たちに接触せっ(👥)し(💖)ょくして(🙋)、(🚻)かれらの感(💟)想をきい(👟)たりするのだったが、今日(💃)は、広(guǎ(😞)ng )間(⏬)を出(chū(🉑) )るとすぐ、塾長室に行き、朝倉(🚡)(cāng )先生に(📠)向かって、なじるように言った(🏋)。
次郎は(🈁)、朝(🗿)倉(cāng )先生らしくない(🔃)詭弁き(🚐)べんだという気(qì )がし(🐿)てさ(🐽)び(😴)しか(💏)った。か(🖊)れは語気(qì )を強(🕸)(qiáng )めて言った。
「そり(🕥)ゃ(🏦)あ、あ(🕚)べこべだ(🤑)よ。あ(💚)んな(🛄)人(✏)(rén )だから、郡(jun4 )の団長(🏯)なんかになりた(🚏)がるんだ。」
「次郎(🏏)さ(❎)んの板木(🚟)の打(dǎ(🛁) )ちかた(🙋)には、行事の性質や(🌬)、そ(🚴)のときどきの必(bì )要で、少し(😐)ずつちがった調子が出(🍸)ますわね。あ(😐)たし(🕢)は、(🕚)それがいいと思(🧠)いますの。それでこそ、そのとき(⤴)ど(🍺)きの気分が出る(📞)んで(🐥)すもの。板(🚷)木だ(🈂)って、(🛥)打(🏀)ち(🈴)かた次(cì )第(dì )しだい(🏤)では芸(yún )術(shù )になり(🥢)ます(📂)わ。あ(🎠)たし、次(🏍)郎さんの板木の音(😰)(yī(🏾)n )をきいていると(📕)、いつもそ(🔏)う思(📲)いますの(🗃)よ。先生(⬇)には叱(🛄)しかられる(🚋)かもし(😁)れな(🖤)い(👝)け(⚡)れど、今朝の打ちかた(😅)だって、(🍰)頭かぶせにわるい(🐽)とばか(😹)りい(➗)えないんじゃない(🎤)かし(🎁)ら。」
そのう(💭)ちに(🚷)、小便所の掃除(chú )が終わったらしく(🤾)、それにかかっ(🤦)て(🦆)いた四(🐉)(sì )人のう(👁)ちの(🈵)三(🐏)人が、(👷)とん狂な(🚊)笑い声をた(📷)て(⛲)ながら、大(🍽)(dà )便所の掃除をはじめ、あとの一人(ré(❎)n )が、たたきに水を流し(⛽)はじめ(💜)た。で、次郎(láng )は、二つ目の大便所(🍙)(suǒ )の掃除をおわると、すぐそこ(🍠)を(🧜)去って(🆒)講堂のほ(👧)うに行った。大(🙇)河とは、ついに言(yán )葉をかわ(🉑)さないままだった(🐶)のである(🍌)。
「(🍅)そうです(🈚)ね。」
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