大(⏮)沢にしては、めず(😄)らし(💻)く激越な調(diào )子(🔠)だった(💓)。みんなは鳴(míng )りをし(🔐)ずめて聴い(🥗)ていた。
「よせ! そんな議論(lù(🚌)n )を(🈹)したっ(🧟)て、なんの役に立(lì )つんだ。」(🎿)
机(🚋)のまえ(🚽)に坐った彼の眼には、たった今(🌌)、(🎒)茶の間で(🅾)、自(zì )分(📷)(fèn )の顔を見(jiàn )つめていた祖母(🙁)と(🔇)母(mǔ )との眼が、いつまで(🕯)もはっきり残(cán )っ(💯)てい(🚔)た(💍)。
「そ(🐟)んなこと、ありません。」(🍑)
「元来(🌭)、正(😚)(zhèng )義は(🧜)階級にあるんじゃないんだ。ど(🚱)んな階級にだって、(📡)正しい人(⏪)も(🔥)いれば、正(🕷)しくな(🧓)い人もいる。正義(🆑)は、それを(🈂)もっている一人一人(🍟)の胸(xiōng )に(😓)し(🍵)かないんだ。五年生は五(wǔ )年生なるが故に正(zhè(🐲)ng )義の持(👆)主(⏹)ではない。同様に僕(pú )らも、(👰)四年(niá(🔒)n )生(🎥)な(🔅)るが故に(🤶)正(🔖)義(yì(🔁) )の擁(🖥)(yō(🍴)ng )護(hù(🚽) )者(🎁)だと(🚸)主(💾)張(😶)する(🌜)わけに(🌓)はいかない。四(♈)年生とか五(wǔ )年生(🤡)とかいうことは、要する(〰)に正義とは何の関(wān )係もないことなん(🐹)だ。それ(🚯)をいかにも(🚅)関(wān )係(👡)(xì )があるかの(🌷)よう(🏵)に思(sī )いこん(🕜)でい(🍖)るところに、この学(xué )校の病根があり、校風のあ(💔)が(📐)らない大きな原(🏭)因がある(⛑)んだ。こ(💫)の学(xué )校では、上級の名(🔲)に(🌓)お(📁)いていつも正義が蹂(róu )躙じ(🚸)ゅうりんされて(🍨)いる。現(😬)に本田(🌷)の弟の場合(🚺)がそれ(🤖)だ(🕧)。僕(♌)はもう一度はっきり言(yán )う、正(zhè(🥥)ng )義は(📨)階級(🤯)(jí )になくて人にあるんだ(🐷)。も(🕤)しそうでな(🕹)けれ(🍋)ば、全校一致も期(qī )待出来ない。そ(💼)れが期待出来るのは、正(zhèng )義(yì )が階(jiē )級の独占物どくせんぶつでなく(😹)て、何人の胸(🍨)にも宿(👘)りうる(🎷)か(🤬)らだ。だから僕は、同級(🏺)生の団(tuá(🆘)n )結より(💍)も、正しい(👔)人の団(tuá(🐈)n )結が先(🧗)ず必要(📬)だと思う(📍)。僕は四(🗻)年生を愛(🍥)し、五年生(shēng )を憎むために(🖇)、本田の弟をバックしようと言うんじ(🍔)ゃな(🔛)い。僕は学(🥋)校全(🏅)体を愛(ài )するんだ。学(xué(💶) )校全体(🆖)の(⛄)正(zhèng )義を愛す(🚋)るん(🔧)だ。そのためには、本田(🥟)(tián )の弟のよう(🍝)な、不(bú(📱) )正に屈しない魂(📻)(hún )をあくまで(🍵)も擁護(hù )しなけ(📣)ればなら(🔭)んのだ。問題は、(🎬)四年生(📽)の権威がどうの、名(😛)誉がど(⏯)う(🎎)のというような、(🍅)そんなけち(🔠)け(🧑)ちした(😂)ことにあるん(🍗)じゃ(🏬)ない。大(💼)(dà(🌅) )垣(🙇)校長の謂い(😈)わゆ(💦)る大(🤔)慈(🧝)悲の(😤)精(jīng )神(shén )に生き(♈)、全校の(🌿)正義を護(hù )ろうと(⏭)言(🏵)う(⏪)んだ。おれの言ったこと(🐕)を誤(wù )解せんよう(🏗)にしてくれ。」
彼はそ(👬)んなふ(🌎)うに思った(🛠)。また(🎐)、お芳との関係につ(👗)い(🗺)ても、乳母や(🍊)はいつまで自(🌏)分(fèn )を子(zǐ )供だと思って(😇)い(🎀)るんだ(🔌)ろう、(🕷)という(😠)気(🌷)がし(👏)て(⚫)いた。尤も、(⌛)この(🤛)気持のな(🔔)かには、何か(📋)し(🈶)ら(🐅)、ま(📵)だ割りきれ(🤔)ないもの(💫)が残っていた。ゆさぶると、底(dǐ )から、にがいもの(⚽)が浮いて来そう(🎽)な気さえした(🤲)。「一番」や「偉い人」を微笑をも(🍓)って読(👭)ん(⏳)で(🛑)行く(🏰)彼も、「(🥥)今(jī(🥂)n )度(😨)の母(💐)さ(💞)ん」(😢)の(🧔)くだりになる(❄)と、だ(🈹)から、いくぶん顔(🚤)が(🐴)ひき(✳)し(😲)まって来たのである。
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