「默ってなぐら(🚞)れているん(💾)だな(🖋)?」
(🕷)と、次郎は大沢をさげすむように見て、(🔂)
「そんな馬(🍲)鹿(🧝)なことがあるもんか。われ(🥄)われの(💘)護まも(🤚)り(🔽)たいの(📛)は正(zhè(🌇)ng )義だ。正(📵)義(♈)(yì )のあ(🙎)るところには(🐶)必(⛏)ず秩序(xù )が保(bǎ(♍)o )たれる。正義は秩序に先んず(🐜)るんだ。」
とにかく、こ(🐜)のことは、彼が中(zhōng )学校の先生(🚼)にかけ(🕴)ていた期待が(☕)大きか(🥓)った(🤝)だけに、彼をこの(😘)うえもな(👧)く(🎁)淋しがら(🍉)せた。そし(➗)て(🌴)、ある先(xiān )生の授業の(🐓)おりなどは、その時(shí(🤛) )間じゅ(💗)う、小学校(🐯)の教室で権田(🚸)原先生(😳)に教わっていた頃のこ(💟)と(⏲)を思(sī )いうかべて、筆(bǐ )記帳にその(🍐)似顔をいくつも書き並(🐭)べてい(🤭)たことさえあった。しか(🚟)し、一(📹)ヵ(💹)月、二ヵ月(yuè )と(🚣)たつう(🐼)ち(🧠)に、中学校(🗾)と(♈)い(🏯)うところは、どうせそうしたもの(🦇)だ、と(📷)諦めるよう(🎯)にな(👼)り、そ(🛴)の(🕓)淋しさも、いつとはなしにう(➕)すらいで行(😬)(háng )ったの(🗄)だった。
「そ(🌻)う(📽)か。で、どう(🍸)するんだ(🤥)い、(🈴)これから?」(⛎)
「思(🤧)うよ。だけど年(🐑)と(🛋)っているなあ。」
「そん(🥕)なこ(🙊)と(🐐)、あ(🍥)り(🐓)ません(🙄)。」
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