こ(🆑)れをきいて黙々もくもく先生(shēng )は(😟)感(🎬)歎(tàn )した。
久(⚾)保井校(❄)長(zhǎng )のつ(⛏)ぎ(🎄)にきた(🧓)熊田校長というのはおそ(🎯)ろしく厳格な人であ(👟)った、(🤧)久(jiǔ )保井(jǐng )先生は温厚で謙遜(⏪)(xùn )で中和の(🔦)人で(🍦)あ(😤)ったが、(💁)熊(xió(💸)ng )田(🚻)(tián )先(🐷)生(🐔)(shēng )は直(zhí )情(qí(🍜)ng )径(jìng )行ちょくじ(😛)ょう(🦄)けいこ(🍑)う火のご(🚝)と(🕕)き(⏮)熱血(xuè )と、雷(👌)(léi )霆(🌻)(tíng )らいていのご(🐥)とき(🍚)果断(🍼)をも(🏞)っている。もし久保井(😼)校長(🖼)が春なら熊田校長は冬である、前者(🐭)(zhě )は(👴)春風駘蕩たいとう、後者は寒(🥜)(hán )風凛(⛳)烈(liè(📱) )りんれつ(🚌)! どんなに(🔔)寒い日(rì )でも熊田(🏈)校長は外(😲)套がい(🕓)と(🗄)うを(🐞)着ない、(➡)校長室(shì )に火(huǒ )鉢もおかな(⏱)い、かつて大吹雪(🤖)おおふぶき(🕸)の日、生徒(✈)はことごとく(🌳)ふるえ(😼)ていた日、(🔑)校(xiào )長は(🕓)校庭にでて雪(📫)だるまを(🏀)転(zhuǎn )がしまわ(🈹)っ(💲)た、その髪となく(🐃)目(😜)と(🎠)な(🚺)く口となく、雪だら(🐢)けにな(🌒)ったが少しもひる(🙄)ま(🌶)なかった。
「それ(🎈)は(🚼)ぼくもよくないと(👖)思(🧠)(sī )う(😤)、しか(💄)しそんなことは忠告ですむこ(🍺)とだ(✖)、(😚)一度(dù )忠(zhōng )告し(🗣)てきかなかったらその(😼)とき(🎑)に(🔜)第二(èr )の方法を考えようじゃな(🔙)いか、ぼくは(🥫)生蕃(🧘)せいば(🏒)んのことでこ(🦋)りた、生蕃は決して悪(è )いやつじゃなか(🐞)った、(👳)だ(🌭)があの(🍯)とき諸君(🎃)がぼ(🍲)くに同情し(〰)て生蕃(🔂)(fān )を根底(dǐ )から(💘)にくんだ、そのために彼(🗽)はふた(🐬)たび学校へくる(🦓)ことができなく(🍘)な(🛵)った(🙂)、(😓)ぼく(🚴)は(📔)いつも(😾)それ(🌮)を思うと、われわれは感情に激げき(🧕)したためにひと(👥)りの有為ゆ(😂)ういの青年(🚁)を社会(🚮)(huì )から葬(☕)ほ(🥗)うむるこ(🥟)と(🌬)に(📃)なっ(✂)たこ(🧓)と(🍯)が実に(🛬)残念(👱)でたまらん、人(rén )を(🙊)罰するには慎重し(🈵)んちょうに考えなければならん、そ(🥎)う(🎨)じゃないか」(😽)
「活動じゃないかえ」と(😹)母がい(🤱)った。
「あ(🤸)まり押すと先(xiān )生、(👘)小便がもりま(🏵)す」(🔩)と二塁(lě(😪)i )手(🧞)のすず(🛩)めが(🙌)いった。そこで先生(🔸)(shēng )もわ(🐰)らった。
その(🌻)ころ(👏)学校(xiào )内(🍧)で奇怪な風(🖲)説が伝わった、(😄)生徒の中で女学生と交際(🧗)し、ピアノ(🍴)やバイ(🦗)オリンの合奏をしたり、手紙(🍶)(zhǐ )を交換し(👅)た(🕌)り(♒)、飲(🦕)食店(diàn )に(✈)出(chū )入(🐒)りしたりする(⛷)ものが(🤚)ある、いま(🚊)のうち(🈸)に探しだして制(zhì )裁(cái )を加えなければ浦和(🐈)中(zhōng )学の体面に関す(👜)る(📎)。
一(yī )体あの家で(👅)は手塚が学校から帰(guī )ったかどうか(🤪)もよく知ら(🚀)ずにいる、それで(♉)は(🔡)手(💢)(shǒ(😨)u )塚(🌓)が外でなにをし(🎛)てるかを知(zhī )ら(💛)ない(🍍)のも無理がない。
「さあ(🛍)ど(🏀)こですか(👪)、な(🔳)んだか大変にお(⌚)急ぎでいらっしゃ(🏺)いました」
だがかれ(🚘)はすぐに考(kǎo )え(😡)なおし(📉)た。
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