次(🏃)郎(lá(🔔)ng )は廊(💪)下をとおって書(🈸)斎に行った。朝倉先生は机(🔘)(jī(🤛) )の上に(🔫)巻(quàn )紙をひろげてしきり(🔔)に手紙を書いていた。もう五(wǔ(🥧) )六通書(shū )きあ(🐤)げたらしく、封をしたのが机(jī(📉) )のすみ(😇)に(📷)重ねてあった。次郎が敷居のすぐ近(🧛)くに坐ってお(🎷)辞(🤝)儀をする(🐟)と(😧)、
次郎は、二(🚞)人の言葉から、まる(🥨)でちがった刺戟をうけ(⛰)た。敏子(zǐ )の言(yá(🌛)n )葉か(⛩)らはひやりとするも(🈴)のを感じ(💒)、道江の言葉には憐(👡)憫に似(sì )た(🈳)ものを感じたのである。一(⛓)人(🌧)の女(🆘)を(🏓)中に(🥂)して(🚋)、馬(🌛)田(tián )のような男と争ってい(🕜)る自(😵)分を想像すると、たまらない(🎃)ほどいやになるが、(🦐)また一(🔍)(yī )方で(👴)は(🎪)、道江という女(nǚ )が(🐧)、(🏕)自分という(🔴)ものをどこか(🕣)に置き忘(wà(🍘)ng )れてい(🚲)るような性格(🤓)の持主で(🥑)あるだ(🗓)けに、(😦)放(fàng )っ(🍵)てお(🧦)くに忍びないよう(🤤)な気もする(✡)のだ(🤽)った(⛔)。彼は二つの感情(qí(🕘)ng )を急には始(shǐ(🧢) )末しかねて(🏻)、だ(➿)ま(🛫)り(💖)こん(💜)で(💟)しまった。
「(🚪)そり(📡)ゃあ、事をあら立てれば、(🐿)いくらでも手は(🛁)あると思(🥊)うの。だけど、同じ(❇)村(🎟)に住んでいては、そうもいかない(🚵)し、……」
「まわり(🎍)道なんかして、い(🤒)たずらされたら、よ(🍸)けい世(📊)間に(🎟)けちをつけ(🍇)られ(💯)るよ。」
「まず(🆎)、平尾と(👹)同(🥃)類(🗞)項だろうね。」
と、道江はち(🏐)ょっと眼を(👧)見(🤮)(jiàn )張っ(🎳)て、
「あら、次郎(🌇)(láng )さん。……かまわないわ、そこからはいっていらっしゃ(🥢)い。」
校長(🛰)室がひっそりし(💒)て(🍎)いるのにひ(🈁)きかえて、(📠)教(jiāo )員室は何(hé )となく(🥩)落ちつ(🚖)きがな(😤)か(🔤)った。三(🦍)人、五(👉)人とか(🍀)たまって立ち話を(📈)している(🕠)様(🐗)子が、あけ放(fàng )した窓から、いつも生(⏲)徒たちの(😼)眼に(💚)う(🏤)つった。また四年や五(🎦)年(nián )の教(jiāo )室(💪)(shì )に出て来る先(🐐)生たちの態度(dù )にも、(👘)ふだんとかなりち(👠)が(✳)ったところ(🗒)が(⛪)あ(🔅)った。いつ(☕)も駄じゃれ(🏜)を(🏴)とば(🏢)す(🥇)のを得(🔳)意(yì )にしてい(🤯)る(🤹)先生がいやにまじめ(🧞)だったり(✈)、これ(⛲)ま(✴)で教科書(🖨)以(🏨)外の(🎡)話(🚇)な(🏧)ん(👷)か一度もし(🛂)たこ(🐡)とのない先(💒)生(🔮)が(⬛)、とってつけた(🥡)ように、修身めいた話(📢)をし出(🏄)したり、また中(zhō(👛)ng )には、変にに(🍒)やにや(🙎)しながら、「(🎼)こないだ大(👄)(dà )垣前校(📻)長(😣)か(⏯)らお手紙をいただいてね。」と、その手紙の中に書いてあったとい(🥅)う(🥎)一二(⬆)の文句を引き出(chū )し(👍)て、前(🎐)校(xià(🐯)o )長をほ(🛵)め、(📱)自分と(🕐)前校長の間(♐)には何(hé )か特別の関係で(📥)もあ(✖)ったか(🍊)のようにほのめ(🍪)かしたり(⏩)する先生もあっ(😈)た。すべてこういうことが何を説(📨)明しているかは、(😅)生徒たち(🔨)にむろんわかりすぎるほ(🖨)どわかっていた。だから休(🕔)み時間にな(🔁)ると、彼ら(🎩)は(🆘)そ(📄)れ(🤡)を材(🗯)(cái )料(🖕)(liào )に(🌅)して先(🥘)生たちの品(🚻)定めをするのに忙しかった。こん(🏳)な場合(🍸)、(⚽)い(🥔)つも奇抜(🏈)な思(🤟)(sī )いつ(💛)き(🔫)を(🍰)やるの(💵)で人(🚩)(rén )気(🔑)のある五年(nián )の森川とい(🤳)う生徒(tú(😔) )は、四(🍛)(sì )年と(😧)五年の各教(🏄)室(😞)をまわってその品(pǐn )定(dìng )めをきいてあるいていた(🕣)が(🐮)、昼(🌽)休みの時間(😖)には、(🗳)もう校友会事(shì )務室の(🤢)黒板(bǎn )に「教員適(🤦)性(xìng )審(☝)査(chá )採(cǎi )点(diǎn )表」というのを書(🎞)(shū )きあげていた。校(📈)(xiào )友(yǒu )会(🦌)事務(🌘)室(shì(💥) )は(🌘)、生徒控(kòng )所の横の小さな室で(⏫)、間は(✋)ガラス戸(hù )で仕切ってあったので(🤱)、(🔆)控(🛺)所からはま(🕑)る見えだ(🐂)った。校友(yǒu )会(huì )の委員たち五(🕸)六名(míng )が(🛁)中(🛷)(zhōng )でわいわい(🔘)さわいでいる(🚫)声をききつけて、ふだんは遠(yuǎn )慮し(⤴)が(🆘)ちな一(🧟)二(😉)年(nián )の生徒(🏙)たちま(🐜)でが押しよせて来(lá(👒)i )たが、(✅)その採(cǎi )点表(biǎo )の左の(🧕)端(duān )には、馬(mǎ )賊、チャップリン、かま(🍡)きり(🕟)、あ(🕯)ざらし、おでん(💬)、花(huā )王石けん、長茄(🚸)子(🍽)(zǐ )、瓦煎(➗)(jiān )餅、と(🕸)い(😽)ったような先(🥦)生(shēng )たちの(🎲)あだ名が(🌽)縦(🍤)にならんでお(📎)り、それに(😰)括弧か(👀)っこして受(shòu )持学(👵)科(🍮)名(míng )が書(🤩)い(📄)てあっ(🤐)た。そ(🈺)して、その(🤔)右(🈯)に点数欄と備考(👍)(kǎ(🐭)o )欄とがあったが、点(🛐)数(😓)欄(lán )には五点と(🥝)いうの(✝)が一(yī )つあるきりで(🔵)、あと(🏴)は(📎)み(🚦)な(❗)四(🌫)(sì )点以(💲)下(xià )だった。零(lí(🏨)ng )点はさすがに一(🌻)つも(💋)な(🌾)かっ(🔤)た。備考欄(lá(🥄)n )に(🦔)は、「品(pǐn )性下劣(🎲)、御殿(👅)女中の如し(🐉)」とか、(🤬)「(🔛)駈(qū )落かけおち三回心中未遂(🕹)一(yī )回」(😧)と(🙄)か、(🧔)「野心(😞)(xīn )満々、(🤬)惜しむらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日(🖱)にか悔い(⬛)改め(🌵)ん」と(🤙)か、「愚(yú )鈍(🌄)なる(🦈)が如くにして(🥅)、最(zuì )も(🧦)警戒を要(👀)(yào )す」とか、そういった(👓)さま(🔞)ざま(🧥)の文句が、いっぱい書(shū )きつめてあっ(😋)た(💲)。五(wǔ )点の(💆)評点(😕)をもらったの(🍡)は(🧦)「あざらし」先(💛)生だったが、そ(👏)の備考(🕘)欄(🎤)には「性(✳)粗(cū )野(yě )に(🏿)して稚(🏥)気あ(🌳)り、陰険とは認(⏺)めがたし、合(🚕)否の判定は後日会議(💧)(yì )の結果にまつ」とあった(🛌)。
(🐯)次郎は廊下をとおって書斎に行(háng )った。朝(chá(✝)o )倉先生は机の上に巻(🍼)紙(🕦)(zhǐ )を(🆓)ひろげ(🗓)てし(🏜)きりに手紙(💀)を書いて(📭)い(🚼)た。も(🐲)う(🧞)五(🥫)六(liù )通書きあげたらしく、封をしたの(🎎)が机のすみに重(chóng )ねて(♟)あった。次(🌕)郎が敷居(jū )のすぐ近(😨)くに坐ってお辞儀(🌊)をする(🤲)と、
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