かれは(🚓)、そう思っ(🚓)て、われ(😀)知(🆗)(zhī )らず眼をひ(🐚)らき、塾(💳)生たちの中に大(📲)河の顔を(💣)さ(👙)がし(🚰)た(💦)。か(🏡)れは(❕)塾(🕕)(shú )生(🆎)たちの(📶)静(jì(🕰)ng )坐(💣)の(🍉)姿(zī )勢を直したあ(⬆)と、朝倉先(xiān )生(👈)の横(héng )に斜ななめ向むきにすわ(🐥)っていたの(🍪)で、よく全体が見渡(🤟)みわたせたのである。
「ええ、とくべつ露(🐪)骨ろこつな(🔓)よう(🆕)です。」
(💂)講堂で(🦅)は、掃除(💎)(chú )は(🏫)もうあらかた終わって、机や椅子いすの整頓せいとんにと(🍢)りかかる(🍆)と(🧀)ころだ(🚔)った。そこは、第一室(🛎)と第二室の共同の受け持ちだ(👉)ったらしく、(🐪)田川大作や青山敬(🐝)太(tài )郎(🥠)などの顔も見(jiàn )え(🏙)ていた(♒)。田川(chuān )は、例のしゃがれた、(🚴)激(〽)は(🧕)げしい号(hào )令口調くちょう(⏬)で、ほかの塾(🙁)生(🤨)た(🌯)ちをせきたてながら、自分(fèn )でも椅子や机(jī )を運んで敏(🌀)捷(jié )びんしょうに(🍅)たちはたらいていた。こ(🅱)れに(🎡)反し(🕉)て、青(🤒)山の態(🕧)度はきわめ(🍖)て冷静だった(🚟)。かれは、(🍹)田(tián )川の声(🔯)に(🧦)は無頓着(zhe )む(👋)とんちゃくなように(🌔)、並ならべられていく(🐺)机(✳)の列をじっとにらんでは、その(〰)みだれ(🕍)を正して(🐟)いた(🐽)。――(🐕)二(🍟)人(🦎)とも、そ(🔸)れぞれ(🏰)に室長に選ばれて(💪)いたの(💜)であ(🔦)る。
講堂では、掃(sǎ(🚱)o )除(chú )はもう(🤰)あ(😑)らかた終(🎓)わって、(🖖)机や椅(yǐ(🗯) )子いすの整(🥎)頓(dùn )せいとんにとりかかるところ(📌)だっ(🕍)た。そこは、(❌)第一(✅)室と第(💸)二(èr )室の共(gò(🚺)ng )同の受(🌸)(shòu )け持ちだったらしく、田(tiá(🖼)n )川大作や青(qī(🗞)ng )山(😿)敬太(tài )郎な(💝)ど(🗯)の顔も見えていた。田(🏫)川は、(🎖)例(🔌)のしゃがれた、激(jī )は(🎬)げしい号令口調くちょう(🗻)で、ほかの塾(shú(🖍) )生たちをせきた(🖊)て(👮)ながら(😪)、自分(fèn )で(🏃)も椅子や机(jī )を(🐜)運ん(🎲)で敏(🖇)捷びんしょうにたち(🌁)はた(♒)らい(🎽)ていた。これに(💍)反して、(👮)青(💙)山の態度(🦐)はきわめて冷(🐒)静(🎂)だった。かれ(⛓)は、田(tián )川の(🤸)声には無(💏)頓着(zhe )む(💞)とんちゃくなように、並ならべら(😙)れ(🈳)ていく机(👝)の列(🎳)をじっと(🆒)にらん(🎉)では、そのみ(👄)だれを正して(🎵)い(🛑)た。――(🅰)二(è(⏬)r )人とも、それぞ(😻)れに室(🎤)長に(🕞)選ばれていたのである。
静かな空気の(🛺)中(zhōng )を、えぐ(😝)るような沈黙の数秒が流れた(🚦)あ(🥫)と、(🚍)朝倉先生の言葉が沈痛(🚣)ちんつうにつづけ(🔊)られた。
(⭕)かれは、そ(🗞)う思って(🎷)、われ知(⚫)(zhī )らず眼をひらき、塾生たちの中(😮)に大(⬆)河の(🏤)顔(yá )をさ(📌)が(🤖)した(😁)。かれは塾生(shē(🖊)ng )た(🥧)ち(🕉)の静坐の(🎥)姿(zī )勢を直したあと(📪)、(🏡)朝(cháo )倉(💏)先(🦓)生(shēng )の横に斜ななめ向むき(🔝)にす(👠)わ(➰)っていたの(💋)で(🐺)、よく全(❄)体が見渡みわたせ(👱)た(👽)のである。
次(cì )郎は大河(🎵)の横顔(yá )を見(♌)つめて、ちょ(🥎)っとの間(jiān )だ(😯)まりこんでいた(👆)が、(🤕)ふと(🥋)、何(🎚)(hé )か思(🕑)いついたよう(✨)に(➡)、
(🌼)次郎は愉(yú )快(🈶)(kuà(🍰)i )ゆかいそう(🍽)に笑っ(🗣)て(💞)、事務(🥌)室にはいり、(🕒)す(🍠)ぐ掃除そうじをはじめた(🔭)が、その時になって、(🥡)大(dà )河のにっと笑っ(🍇)た顔と、そのあと(👩)で言った言葉(yè )と(🌇)が(👾)、(♋)変に心にひっかかりだ(🍧)した(✂)。
「ぼ(😯)くもそうだと思(sī(💚) )い(💠)ます。命令者に依頼い(🦐)ら(🆒)いす(🤭)る代(dài )わりに(📭)、(🥏)多数の(🕐)力に依(yī )頼するんでは、自(zì )治(zhì )と(🍓)は言えま(🍝)せんからね。」(🦀)
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