「僕もそう(🤔)だろうと思う(🍸)が……。」
彼にと(💫)っての(💳)最も大きな(🚣)失(💜)望は、彼の教(jiāo )室に出て来る(😥)先生(🆚)の(🏭)中に、権田原(⏮)先(xiā(👜)n )生(🌡)のよう(🏫)な(🛃)人を、(🛠)た(⏹)だの一(💶)(yī )人も(🗯)、見出(😩)せなかったことであ(🌓)った(🎊)。彼の眼に(😔)映じた中学(xué )校の先生というのは、小(xiǎo )学(🥟)校の(🌁)先生(shēng )にくらべて、(🧦)何(🉑)か専門(mén )らしい(🆘)こ(🎋)とをほんの少(🏡)しばかりよけいに知(⬆)(zhī(👁) )っているだけで、およそ(👦)人(rén )間らし(🔀)いとこ(🥤)ろを少(shǎo )しも持合わせない人達ばかりだっ(🔋)た。貧(pín )しい知識を教(🌊)室(shì(🏈) )で精一ぱい(🏳)にしぼり出(💋)すこと、点数(shù(🏪) )や(🚺)処(chǔ )罰(fá(👸) )で生(shēng )徒(tú(🖇) )をおどかすこと(🐂)、この(⬇)二(èr )つの外には、用(yòng )はないといった顔をし(🗂)ている人間、(🏡)それを次郎は中学校(xiào )の先生(🚥)にお(🎢)いて(👙)発見し(🧣)たのである。
何(hé )よりも彼がなさけなく(🚪)思(🏡)ったのは、彼の同級生(☔)(shēng )が――竜一や源次(cì )ですらも――彼と親しく(🍫)しているところを上(shàng )級生(shēng )に(💐)見(⏹)ら(🤣)れると、妙(miào )に(🕘)そわそわし(⚽)て、彼(⏫)のそ(🔴)ばを(💊)離れよう(📚)と(💩)することだった。彼はすぐ彼(bǐ(💶) )らの気持(chí )を見(jià(🐮)n )ぬい(🍩)た(🐮)。そし(🌶)て心の中(⏳)でひどく憤(🅱)慨(👋)した(💺)。思い(🎊)きっ(👤)て彼らを面罵してやろうかと思(sī )ったことさ(🕋)え(🌞)何度かあ(🏬)っ(😨)た。しかし(⌛)彼(⏰)はいつ(🚬)もそれを思いとまった。
「(👐)学校がいやに(🎠)な(🚾)り(🔶)ゃしない(🎮)。」(🛫)
「あたりまえ(🐲)にして(👅)いても、(💛)生(😒)意(yì(📋) )気(qì(💪) )だって(🐾)言(🍈)った(🅱)ら?」
「それ(🔱)を生(🐅)意気だっ(🌃)て(🕡)難癖(pǐ )をつけた(😒)と(😪)すると、五年生も実際へまを(🗡)やったもんだ(🐰)。頭(🏵)の程(chéng )度が(🈵)うかがわ(🤰)れるよ。」(🐌)
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