「朝(🙎)(cháo )倉先生(🌓)にもしばらくお目(mù )に(🔒)かか(🔫)っていないので、近いうちに、ぼくのほうか(🎶)ら訪ね(👡)たい(🙍)と思っている。塾(shú )がまたはじま(🏉)っ(😞)たそうだ(☕)から(🏘)、先生も(🌕)君も日(🧟)曜(yào )でなけれ(🕔)ばひまがないだろうと想像そうぞうして、(🚒)だいたい今度の(🍁)日曜を予定(⚡)(dìng )している。ぼくのほうはたぶん(✝)変(🗒)更へんこうの必要は(💞)あるま(🔄)いと思うが、君のほうで(🧜)さしつ(🌯)かえ(⚾)があった(😴)ら、(⬅)す(🗒)ぐ返事をくれ(🖐)たま(🐳)え。さしつかえ(🦂)なければ返事(🏋)の必要(yào )は(🎍)な(⏫)い。」
(👼)朝倉先(🛹)生は、そこ(♒)で(🏑)また口をつぐ(🗄)ん(👎)だ。塾生たち(🕑)の中(🤓)には(🔖)、(🌍)話が(🕺)それで(💕)終わったの(🤺)かと思い、そ(🐳)っと眼をひらいて(🦈)、先生の顔を(🥄)のぞい(👝)て(👨)見たものもあった。
二人は声をたてて笑(xià(🔉)o )った。次(🔕)郎は、し(❕)か(🥀)し、す(🧚)ぐ真(zhēn )顔まがおに(〰)なり、
飯(fàn )島は、(🚖)いか(🗃)にも得意らしく(❗)こたえた。
先生(shēng )は、(🎷)そ(👼)う(😧)言って、(🛁)次(🤭)郎に目くばせ(👭)した。次郎は(🔌)待ちかまえ(🏬)てい(💕)た(🖋)ように、自分のそば(🛷)に(🌼)置いていた紙袋かみぶくろから、ガリ版の印刷物をと(💪)り出(🅱)して、(🙇)み(🐽)ん(🌄)なに配布(🤠)した。
「うらまれやしませんか。」
次(cì )郎(lá(❗)ng )は、す(❔)ぐには、その意(🏝)(yì )味(🚇)が(🥈)のみこ(🦕)めないで、(😊)きょと(🌕)ん(♏)と(🍣)して(🈁)いた。すると、先生(😳)は、(🥄)
「た(🎭)いて(🚨)いは二重橋を見(jiàn )て(🌠)、それ(😾)から(🐴)銀座(zuò )に行きたがっていた(🎋)ようでした(😶)。」
すると、ちょうどその時、(🏥)事(🌙)務室(shì(🥁) )に人(🕢)の足音(🦃)がして、仕切(🥐)りの引(🚏)(yǐn )き(🏯)戸(🏪)を軽くノッ(🎹)ク(🐧)する音(🧑)がきこえた(🈳)。
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