(🌓)しかし、兄はおそらく道江をつれて来る。いや(🖖)、かなら(📂)ずつれて(🔦)来る。そして、無(♿)意識(shí )な残酷ざんこく(🤒)さ(🐶)で自(🗑)(zì )分の痛いきずにさわろうと(😼)し(🧗)て(⤴)いるの(🚥)だ。二人はあらゆる好(hǎo )意にみち(🗝)た言(💓)葉(🧢)を(🐣)自分にな(💴)げかけるだろう。二(èr )人(rén )のむつま(🆎)じさを三人(💥)にひろげることによ(🔚)って、(🎺)二(♊)人(🌉)は(🐜)一そう深い(💕)よろこびを(🧐)味(wè(🕵)i )わおう(🎞)とつ(🛰)と(📌)め(🚿)るだろ(🙏)う(😥)。二人(ré(🚐)n )は(🍡)い(🥅)ろいろと過去(qù )の思(sī(🗨) )い出を(🎂)語(yǔ )るに(💉)ちがいないが、そ(🥦)の思い出(chū(👍) )の愉快さも不(😞)(bú(🥁) )愉(yú )快さも、三人(rén )に共(gòng )通するも(🚽)のとして語ら(👋)れる(🤶)にちがいな(🚵)い(📷)。自分は、(📁)二人のそうした無意(⛱)識な残酷さ(😸)にたいして、(🦓)いったいどういう(☝)態度(🚄)をと(🕎)ればいいのか。いや、ど(🥇)ういう態度をとりうると(❗)い(😺)うのか。
次郎は、(🍣)先(🏯)生の言葉が(🐸)ますます激しくなっていくのに(🐎)おど(👕)ろいた。先(👮)生は、(🥃)あるいは、昨日の入(rù )塾(🤤)式における平(🍝)木中(🍤)(zhōng )佐(📷)の影響えい(🌴)きょうから(🆕)、できる(💭)だけ早く(🤮)塾生たちを救い出そ(📲)う(💤)としていら(🤜)れる(💓)のか(🚉)も(📆)しれ(⬜)な(🚎)い。しかし、(🤐)それ(👹)にしても入(rù )塾(shú(🛍) )したばか(🕋)りの(🧝)青年(nián )たちに話す言葉(🚾)としては、あま(🍊)りにも激しすぎ(🍒)る(✅)。これではか(🦖)えって(🧤)逆(🈯)(nì )効果(⛅)を(🚿)生むのでは(🖌)あ(🎏)る(🏅)まい(👚)か。
開(kāi )塾(shú )かいじゅく中は、次(cì )郎(🛏)は、朝倉先(xiān )生(🛋)夫妻(😬)だけを空林(💎)庵くうりんあん(🥁)に残して、本館(🕌)の事務室(shì )につづ(👼)く畳敷たたみじきの小(🏙)さな部(🎺)屋に(🔡)、ひとりで寝起きす(🌿)ることにしてい(🥌)るのである。
「相変わら(🤙)ずですね。」
「朝倉先(xiān )生にもしばらくお目にかか(🐷)っていな(💶)いので、(🤨)近い(😩)うちに、ぼくのほ(🚍)う(🎬)か(🖊)ら(🔮)訪ねたいと思(🔸)っ(🆘)ている。塾(shú )がま(🔰)たはじまったそうだか(🤭)ら、先生も君(🏀)も日曜でなけ(⛅)ればひ(🏕)ま(🚧)が(🕠)ないだろうと想像そうぞう(🌑)して、だいた(🏪)い(👝)今度(😭)の(👇)日(rì )曜を予(🔚)定(🎓)してい(🐙)る(💏)。ぼくのほう(📬)はたぶ(🐒)ん(😭)変更(🐮)(gèng )へ(💏)んこうの必(👱)要はあるまいと思う(😎)が(📔)、君のほう(🛑)でさしつか(👖)え(🤲)があったら(🔩)、すぐ返事(🔙)をくれたま(🏿)え。さしつかえなけれ(💕)ば返(⛽)事の必(🦗)要(yào )はない。」
「(🎀)ぼくは、むろん、い(🗄)けないと(⛷)思い(🐘)ます。」
「その(🈹)時(☕)(shí )、実(shí )は大河君(jun1 )にいわ(🛳)れたこともあ(📰)るんですが、あ(🖱)と(🔓)でゆっく(🐫)り先(🏛)生(👹)に(💪)教えていた(🐢)だきたいと思(sī )っています。」
(😷)朝(📝)倉先(🕟)(xiān )生(shē(⚓)ng )は、それっき(🤣)り口(❇)を(💪)つぐん(➖)でいる。次郎(🐥)はいよいよ不安だった。もし先(xiān )生の(📓)話がそれ(🙄)で終わ(✏)った(🕧)とす(👎)ると、大河に対してはむ(🔟)ろん(📲)のこと、あとでほん(🍒)とうのことがわか(👡)った場(🌄)(chǎng )合、他(tā )の塾生たちに対しても、このままでは決していい結果をも(☕)たらさな(😋)いだろう(🚺)。
(📷)もうそのころ(🦀)には(⌛)、塾生たちは、室内(nèi )の掃除(chú(🎮) )整頓をすべ(🙉)て(🦔)終わって、(🍋)最後に、廊(㊙)下や、(🏏)玄関げんかんや、その(👫)ほ(🏃)かの出(🍅)入り口の掃除(chú )にかかっ(✅)ているとこ(📂)ろだった。む(🦎)ろんそうした掃除も、分(fèn )担ぶんたんは一通(tōng )りきまってい(〽)たが、厳密には境界(🍙)が定(❓)めら(⏫)れない(👾)ために(🐀)、(✳)塾生(📺)たちはかなり(🦌)入(🎠)りみ(🚿)だれていた。
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