「僕は五(🔉)年(nián )生(shēng )に友達(👆)がいく(🏯)ら(🌓)もあるんだ(💮)が、これから(📦)いじめないよう(🏍)に頼んでおこ(😦)うか。」
と、大(dà(🎚) )沢は、次郎(👷)の肩(🚢)に(🔭)手(🛬)をかけて、
彼(bǐ )は、(🌪)じ(👱)っと耳を(👔)す(🦑)ました。
「い(🏆)ったい、何とい(✌)うんだい、そいつの(🙏)名は?(✝)」
彼(🍨)は、しかし、彼(bǐ )の(🤵)そうした(🔺)孤独をたいして(🧣)淋し(👙)いとは感じて(♎)い(🤽)なかった。また、憤りや侮(wǔ(😆) )蔑の念も、たびかさ(🧙)なるにつれて、次弟(🏗)にうす(🧞)らいで行き、(👲)あ(🙈)とでは、かえって、(😂)同級(jí )生に対(😩)して憐憫に似(🍶)た感じをさ(🍍)え抱くようになった。こ(😻)う(🐭)した感(🏵)情の変化(huà(🏓) )は、(🍼)彼(🐜)にとって(🕴)、(👬)元来さ(🎷)ほ(👘)ど(⛔)不自然なこと(⛲)ではなかっ(🛁)た(💑)。それは、つま(🏡)り、彼がかつて算(suàn )盤(pán )そろばん事件で、弟の(🕗)俊(🥪)三に対(🍢)して示した感情の変化(🀄)(huà )と、(⤵)同じものだったのである(🖲)。
彼は、そこ(🗾)で、ちょっと(🦗)う(🚣)しろをふ(🏧)り(😕)かえ(🕊)っ(🐃)てみた(🔊)。すると雨天体(tǐ )操(🥠)場の中から(🕔)無(🏍)数(shù )の視線がまだ(💅)自(zì )分(😢)を覗のぞいて(🐙)おり、そ(🏆)の視線の一部(bù )を(🚦)遮って(🕛)、二人の五(🎲)年生(👢)(shēng )が入口(🛒)の(🎅)近(jìn )くに向き(🌻)あって立(🛁)っているのが見(jiàn )えた。その一人は三つボタン(⛳)であ(🕰)り、も(🎳)う一人(rén )は最初に演説した生徒だった。
「物(wù )はわ(🎆)かる方だと思う(🧝)がね(🚍)。」
「君に、(🥐)その話(🚏)、しなかった(🚍)んか。」(🐜)
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