「僕、道(dào )江さ(🍡)んを、腕力で馬(💻)田(💯)に対抗(kàng )させ(📧)ようなん(♓)て、そんな(🌿)こと(😲)考(😈)え(🍹)てい(🍃)るんじゃな(🧘)いよ(🎂)。」
「そ(🥃)んなばかなこ(🏽)とが(🏎)あるも(🕞)んか。何かほ(🍺)か(✉)にわけ(🕧)が(🕞)あるんだよ、きっ(🍵)と。」
(🕔)校友(yǒu )会の委(wěi )員たち(🔢)は、そ(🚣)の日(🛄)じゅう(🌞)、めいめいに校長の動静に注(🍙)意した。休み時(🕊)間になると、あ(🚜)るも(🌩)のは用もないのに校長室(🈚)のまえの廊(lá(🔊)ng )下を何度も往(🙃)復(🍘)し(🤡)、あ(🈵)るものは校庭の遠いところから校(💻)長室をそれとなくのぞいて見た。し(📏)かし、校長室はいつ(🎳)もからっ(🔎)ぽ(🧗)だった。校長(zhǎng )は県庁に出て行ったき(👩)り、(🤞)帰ったのかど(😅)う(✅)かもはっき(⏯)りしな(🤺)かった。
次(cì )郎は廊下をとおって書斎(👑)に行(🌚)った。朝(😿)倉(cāng )先生は(💺)机(🐴)の上に巻紙をひろ(🙂)げてしきりに手(🐜)紙を書いていた(🗨)。もう五(wǔ(🌥) )六通(🏪)書きあげたらしく(💸)、封をした(🛷)のが机のすみに重ねてあ(😓)った。次郎(🍳)が敷居のすぐ近く(🧕)に坐ってお辞(😆)儀(🐥)をす(🏝)ると(👰)、(🥩)
次(🛶)郎は(🦓)すこし顔をあからめた。が、す(🗽)ぐ思いつ(💫)い(💩)たように、
「そうだよ。あい(🤲)つはま(🚧)るで恋(liàn )人のよ(🤐)うに(❗)朝(cháo )倉先生(👛)を(👝)慕ってい(🏊)た(📍)からね。」
次郎(lá(🧑)ng )は、(💤)それでも返(😁)(fǎn )事(⚪)をしな(🏈)い。視線(🐊)(xiàn )はやはり馬(🤸)田の眼(yǎn )に(👄)一直線に注がれたま(👚)まであ(🎨)る。
(🖍)次(cì(🌳) )郎(láng )は、こ(🧢)れまで(🎏)にも(🕐)、しばしば、自分の(🤐)全(🤝)(quán )く予期しない言(yán )葉を朝(chá(㊙)o )倉(🦔)先生(🗻)(shēng )の口から(🔌)きいて驚く(🔌)ことがあった。し(🈹)かし、(🔫)今(😊)(jīn )の(🎙)言葉ほど彼を驚(🚊)か(㊙)した言(🦏)葉はなかった。これまでは(✏)、次郎が自分の考えに裏書して(🚋)もらえると(🖐)思(sī )ってい(👼)る時に、かえっ(🕡)てそれ(🎃)を否(🧞)定され(🅾)たり、何か得(dé(🍒) )意(⌛)になってい(🍓)る時(🚩)に(🏮)、きびしい反(fǎn )省(shěng )を要(🌉)求(➰)された(🆕)りする場合が(🚘)多かった(👋)。今のはまるでその逆だったと(😕)いうことが、彼(bǐ )にとっては、この上もない驚きだった(🧝)の(🚶)である。
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